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用爱浇灌幼苗

2015-01-09姜宁

黑河教育 2015年1期
关键词:责任心班集体后进生

姜宁

做一个称职的班主任要有爱心和责任心,下面笔者浅谈一下当班主任工作的点滴体会。

一、学会正确关爱,营造快乐而温馨的班集体

一个班级就是一个大家庭,如果大家庭中的每一个同学都像兄弟姐妹一样互相关心、帮助和鼓舞,那么便是快乐温馨的集体,那么如何营造一个温馨的班级呢?

1.“偏爱”后进生

在班级管理中,我将自己的爱心和班集体的友爱放在后进生身上,给予他们更多的关注,在班集体中,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让学生们体验集体的温暖和同学间的友谊,大胆吸收后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。例如我班的小健同学,父母离异,母亲又体弱多病,无力照顾他。他就被寄养在外祖母家,老人年龄大,也无力管教;他又经常打架,不完成作业。为了管住这匹“野马”,我曾多次找他的外祖母谈话,可是老人家体弱多病,也力不从心,没什么效果。后来,我细心观察,发现他十分爱好体育,于是我就让他担任起班级的体委,让他成为班委会的成员。这个办法非常奏效,小健同学不仅完成了作业,而且字迹特别工整,打骂同学的现象也没有了,甚至还从家里拿来锤子主动修理桌椅,而且还经常主动帮助值日生擦地,打扫分担区卫生,厕所卫生……看到他的进步真让人感到欣慰。我认为,这也是转化后进生的一种行之有效的方法。

2.严爱优等生

优等生,老师们都喜欢,但优等生也有缺点,小的缺点也会造成大的隐患。针对这类学生,我从不宠爱他们,更不迁就他们。时时提醒他们做个品学兼优的人,做个正直善良的人。优等生不但学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。天天被表扬的学生,容易骄傲,只有在理智深沉的爱之中,严格要求,才能克服自身的缺点和不足。

3.博爱中等生

中等生往往是一个班级中容易被忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望得到老师的重视,但又害怕受重视。对这类学生,要掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们,始终如一地尊重、理解、信任他们,给他们搭建展示自我的平台。班长轮流制,学委轮换制就是最好的方法。

4.尊重学生,不远离他们

俗话说:“严是爱,松是害,不管不教会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,用真诚的爱心呵护他们。

前不久,我班的小泊钧同学有病去哈尔滨治疗。但因他长期有病家境贫寒,无钱医治,返回家中。知道这件事后,我带领全班同学为他捐款。在我班同学的感召下,全校师生都纷纷捐款,来帮助这个学生。当校领导和党员还有我班的学生代表来到小泊均家,看到他蜷缩在病床上,脸色腊黄,这几个同学控制不住,拽着他的小手哭泣不已,在场的人无不落泪。虽然我们没有能挽留住小泊均的生命,但是这份爱心,这份凝聚力,一直鼓舞着班级的每一位学生努力学习,积极向上。

二、要有责任心和神圣的使命感

责任是一种使命,责任心,是一种使命感,教师的责任心主要表现在教书育人上。爱心是基础,而责任心是我们干好工作的动力,做为一名教师,当你站到讲台上,望着几十双求知的眼睛,一种责任心就会油然而生。教书育人,是你的职责,而对于有缺点的孩子,这种责任感越发地沉重。

教师的责任心不是体现在轰轰烈烈中,而是在平凡普通、细微琐碎中体现。教师职业需要热爱,热爱是最好的老师,热爱还需和乐趣结伴同行。对本职工作的热爱会让教师任劳任怨,苦中作乐。教师对教学工作的认真是爱岗敬业,教学是学校的中心工作,认真上课,认真辅导学生,认真作好教学工作总结和反思。做到这几个认真,才能促使教师在教学工作的各个环节自觉地传授知识,同时养成良好的思维品质和行为模式,塑造学生的心灵。把教学作为手段,教会学生学会学习、学会做事、学会与人沟通,促进学生健康快乐地成长。

作为一名班主任,要对学生负责,要平等地欣赏、对待身边的每一位学生。教师没有理由以貌取人,厚此薄彼,教师要做的是关爱学生,为每一位学生提供平等的发展机会,让每一位学生都健康成长。一切为了孩子,教育实践使我懂得了教师的职责,懂得了怎样去教我的学生。责任心更是体验在细微之处,在生活的细微之处,把关爱送给每一位学生;在生活的细微之处,学生们得到老师的尊重;在生活的细微之处,让每一个学生感受到学生时代的快乐。

教师要关爱学生,帮助学生。教师的责任就是要培养学生良好的习惯,教他如何做人、如何学习、如何生活。引导他明白道理,帮助他探索世界的奥秘。家长的期望就是我们的努力方向,我们要对学生负责、对家长负责。

总之,教师,是人类灵魂的工程师,是在广阔的心灵世界中耕耘的职业。在今后的教师生涯中,我将用我的毕生精力耕耘在属于我们的那片田野中,我无悔、无愧,因为我是一名合格的教师,一名优秀的班主任。

(责任编辑 刘新蕊)

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