付权　李恒杰

摘 要：人的全面发展是指人的各种潜能素质的充分发展，人的个性的丰富完整，人的本质力量的充分显现。促进人的全面发展是我党提出的全面建设小康社会的宏伟目标，实现人的全面发展是一个过程，要积极创造实现人的全面发展的条件。

关键词：人；全面发展；素质；过程

在新世纪刚刚到来的时候，我党提出了全面建设小康社会的奋斗目标，其中之一是：将全中国各民族精神文化素养、健康文明素养提升，促进人民的全面进步、全面发展。

1 人类全面发展的含义

人是人类社会的主体。"人是全部人类活动和全部人类关系的本质、基础" [1]。社会的进步、科技的进步显示了人类素质的提高，而人类发展也会促进社会的发展，是两个永无止境的相互结合、互相促进的历史过程。人的发展是一个不断地由片面到全面的过程。

社会在发展，而人的发展就依靠于整个社会形态的发展，还验证了社会发展促进人的发展。 [2]人的发展具体来讲是在整个生命中，随着年龄、生活的经验的增长，整个身体的一种全面发展和变化的过程，包括生理的发展，心理的完善，以及整个身心的发展。生理上的发展是指身体各组织结构的生长发育过程，身体素质整体提高的一个过程，而心理上的发展是指认知的发展，个人兴趣、形象、气质的完善。社会的发展指的是社会关系、行为规范的完善，不断地将自己完善为成熟的社会个体。三个不同方面相互促进、全面发展。三者具有一定的独立性，又紧密相联。

（1）身体发展

身体发展是指整个身体素质的提高，人的身体发展从总体上来看是一个十分复杂的过程，它是一个生活和成长的过程，包括环境的影响；是一个各种因素协调发展的一个过程，主要有几个阶段，如婴幼儿时期、青少年时期、成熟期。身体的发展是人全面发展的很重要的一方面，只有体质强魄，才能够正常进行工作、学习玩耍。而现在中国青少年课业负担重，缺少锻炼，因此，全面提升我国青少年的体质是我国人民全面发展的基础。

（2）心理发展

人的心理发展是人全面发展的重要因素。在儿童期是一次人生发展的关键期，这也是学习和成长的最佳时期。错过了最佳学习时期，人的心理发育就会受到限制。年轻一代在大学时期受到的教育，也是对青少年的一次心理的锻炼，有着正常的心态才能有着科学的价值观和人生观，才能更好地为人民服务，更好地适应社会、回报社会，才能真正地学以致用。

（3）社会发展

人类生存在一个社会当中，他的每一个行为都依靠于整个社会的发展。从原始社会的氏族和部落，到封建社会的奴隶和农场主的关系，到资本主义社会中资本家与工人之间的关系，到无产阶级社会的人与人的平等关系，人与人之间始终有着依赖的关系。每个人都不能脱离社会而活着，社会作为一个大的载体，为人的全面发展提供一个平台，人们在社会中相互交流、学习、生产。

社会发展包括社会物质文明的发展和精神文明的发展。物质文明是基础，是生产力进步的体现。它包括养殖业、加工业、纺织业等各行各业的发展壮大，为精神文明提供了必要的物质条件。可以说，如果没有物质文明，精神文明是无法保证的。任何国家，当物质达不到人民的需求时，也不会有过高的精神文明。本文认为，当人类觉得物质生活得到满足时就会提高自身的精神文明建设，这与一个国家的发展同理。所以，我国经济发展的最初定义就是大力发展生产力，让人民真正的富起来。随着我国经济实力的增强，精神文明也逐渐提到日程上来，大大提高了精神文明建设的地位，文化、艺术等各方面建设，目前也有了明显的发展。

除了以上几个大方面对人类全面发展的影响，还有很多因素对人的全面发展起着重要的作用：

（4）环境因素

环境因素在身体上的发展是很重要的一个方面，曾经有一个科学家说任意将一些孩子交给他，他都能按照家长的意愿实现其为孩子设定的职业目标，因为他知道环境对于一个孩子身体、心智的影响有多大。

（5）遗传因素

遗传因素对人的发展也有着很重要的影响，遗传因素不仅表现在身体状态，还表现在思维方式、感觉系统以及情感方面，它是人身心发展的一个前提，也叫遗传素质。人的遗传素质是有差别的，这是任何人都无法否认的。但同时，遗传因素也是具有可塑性的，它随着时间和环境的变化也在不断变化。

（6）教育因素

教育在人类发展过程中起到了很大的作用，它为人类发展指明了方向，它指引了人类向正确的发展方向前进，为人的全面发展提供了可能。

2 怎样促进人的全面发展

十六大报告曾把提高全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质与人的全面发展联系起来，体现了人的素质与人的全面发展之间有着密不可分的联系。"作为历史主体的人，必然是能动性与受动性的统一，是自然属性与社会属性的统一，是个体性与群体性的统一。"[3]我们的任务是努力提高全民族的思想、文化水平，以及培养健康的体魄，使我国人民得到全面的发展。

首先，和最初国家定的方针政策一样，大力提高生产力，发展生产力，在物质上充分满足人民的需要，以使人的潜能得以充分发挥。物质资料的生产方式是社会主要力量，是社会精神发展的前提，它使人从自然的奴役中解放出来，成为自己的主人。只有生产力高度发展的社会，才能为人们提供更多更好的产品，人们才有经济条件和更加充分自由的时间去发展自己的兴趣、爱好和能力。如果生产力水平很低，人的各种需要得不到满足，人就不能成为自然界和社会的主人，就谈不上全面发展。尤其是我国还处于发展阶段，只有提高生产力水平，提高科技创新能力，建设高度的物质文明，才能大力发展教育科学文化事业，从而提高全民族的思想道德和科学文化水平。

其次，发展政治文明和法制文明，让人们的主人翁意识都得到显著增强。人民群众是历史的创造者，人民群众当家做主是社会主义的本质特征。在社会主义初级阶段，我们要充分发挥人民群众的主观能动性和伟大创造精神。要像习主席提出的法制建国、依法治国，维护社会主义体制改革，做到法律面前人人平等，提高各民族参政议政的能力，建设高度的政治文明，这是实现人的全面发展的政治保证。

再次，大力发展文化教育，促进精神文明建设，使人的精神世界更加充实。发展教育科技事业，坚持以德治国方略。这是在精神文明高度发展的前提下，实现人的全面发展。

最后，应当加强环境立法工作，切实把环境保护工作落到实处，在不损害青山绿水的前提下发展经济，在良好的自然生态和社会生态前提下促进人的全面发展。

参考文献：

[1]马克思恩格斯全集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1957：118.

[2]马克思恩格斯全集（第3卷 ）[M] 北京：人民出版社 ，2002：514.

[3]孙承叔. 真正的马克思[M].北京：人民出版社 ，2009：35.

注：本文系2014年吉林省教育厅"十二五"社会科学研究立项之系列化论文。项目名称：德育对"人的发展"之促进作用研究项目合同号：吉教科文合字[2014]第 168 号 课题组负责人：张晓瑾