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思想品德高效课堂的实施

2015-01-05

学习报·教育研究 2014年11期
关键词:思品理论课堂

编号:G41(2014)11-02-03

作者:施秀程

要使思品高效课堂更好的实施好,让学生在学习中得到学习的快乐,老师在课堂中得到解放,使在45分钟收到更大的收效,我认为,作为我们思品教师应从以下几个方面入手:

一、在思想中重视,及时转变教育观念

我们的思品教学,受传统教学思想的影响,造成我们老师思品教学中,教师处于至高无上的权威地位。学生无条件地接受教师的一切灌输。师生之间显然是不平等的。造成了学生严重的逆反心理,甚至形成情感对立,这种状态下的思品课教学,事倍功半,新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系。传统思品课教学中教师是课堂的中心,教师牵着学生走,学生围绕教师转。长此以往,学生习惯被动地学习,学习的主动性也渐渐丧失。显然,这种以教师“讲”为中心的教学,是不利学生的潜能开发和身心发展的。

二、积极学习思品高效课堂有关教育理论

高效课堂的实施需要强大的教育理论支持。所以在思品高效课堂的实施,实施效果怎么样,我们思品教师必须先进行对高校课堂教育理论的学习,例如,要学习《高效课堂22条》,学校发的高效课堂学习材料,以及网络上相关思品高效课堂模式,思品高效课堂措施,高效课堂是始终注意的问题,学习了相关教育理论,才能更好的为实施高效课堂提供理论支持,同时为实施高效课堂指明方向。

三、运用多种手段来调动学生自主学习的积极性

人们常说:“一千个人眼里有一千个哈姆雷特。”每个人都有自己的长处和短处,作为教师,一个很重要的责任是使每个学生都能成才,这就要求我们要善于发现学生的特点,扬长避短。教师应关心、了解每一个学生,清楚学生的兴趣、爱好、性格特长等方面的特点以及家庭环境、社会关系、生活条件等具体情况,尽量多寻找机会挖掘每个学生的潜力,培养个性,不使一个学生落伍,不使每一块心灵的田园荒芜。

1.在思品课堂中注重培养学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”。本身思品理论性强,枯燥乏味,学生对思品课还有一点小小的偏见,认为是小科、副科,不重视,枯燥无味,这样在学习中针对这一现象,在教学中根据新课程标准贯彻“三贴近原则”,即选材符合贴近学生生活;贴近学生实际;贴近学生,让学生感到思品与自己很近,与自己紧密相连。

2.思品课堂是自主、合作、探究式的课堂

教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上,是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂,就必须牢牢树立学生为主体的观念,摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此,教师要转变教学观念、教学形式,把主动权交给学生。那么,自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。

(作者单位:山东省肥城市边院镇过村中学271600)

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