张健+张东祥

作者简介：张 健（1981—），女，河北秦皇岛人，硕士，秦皇岛职业技术学院讲师，研究方向：旅游管理教学;

张东祥（1979—），男，河北秦皇岛人，硕士，秦皇岛职业技术学院讲师，研究方向：旅游管理教学。

摘 要：大数据时代的到来，给人们社会生活的方方面面都带来了较多便利。作为高职学校教学活动的重要组成部分，高职旅游教学的各方面也得到了进一步的发展。

在本论文中，笔者对大数据时代下高职旅游教学改革的理论与实践进行了相关研究，并提出了自己的看法。

关键词：大数据时代;高职旅游教学;改革;实践

一、大数据时代与高职旅游教学

自2012年开始，“大数据”开始被广大人民所熟知。与单纯的数字不同，它是无数数据的集合，其中数据的类型复杂、数量惊人。

同时，大数据时代下，各种信息的运行速度较快，能迅速及时地满足用户的需求。尤其是近年来，云计算技术的应用，促进了大数据时代的发展。

到目前为止，大数据技术已经被广泛应用于生物学、生态学、物理学、军事、通讯、金融等领域，极大地促进了社会生活方方面面的进步与发展。

随着社会的发展和大数据时代的到来，高职旅游教学也面临着新的挑战。高职学校必须进行旅游教学的改革，提高教学的有效性和教学质量，培养更多的优秀人才。

二、大数据时代下高职旅游教学的改革

1.大数据时代性高职旅游教学的方式不断更新

大数据时代下，翻转课堂成为目前高职学校旅游教学的有效形式。与传统的教学方式不同，在翻转课堂中，教师并不是一味地向学生传授旅游知识，

课堂变成了教师与学生互动、交流的场所，

学生可以“畅所欲言”，发表自己学习过程中的体会和心得，课堂变成了教师与学生互动、交流的场所，这有利于提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新思维能力和发散思维能力。翻转课堂是一种更为人性化的教学方式。高职旅游专业的教师们给学生布置一定的作业，学生们可以在家观看教学视频，根据自身需求制订自己的学习计划，提高学习效率。旅游专业课程中有很多专业术语，对于初次接触的学生要想一次性理解是较为困难的。而通过视频学习，学生可以对视频进行重复播放、暂停等，能全面了解所学的知识和内容，提高学习的有效性。当然，大数据时代性，一些其他的比较新的教学方式也在不断地出现。

2.大数据时代下高职学校旅游专业教师的教育观念在更新，教学效果在提高

大数据的发展促进了教师教育理念的变化和更新。高职学校旅游专业的教师们认识到教学过程其实是师生双方进行互动的过程。课堂不仅仅是教师教学的过程，更是学生“自我学习”的过程。很多教师都提前把学习任务布置给学生，然后通过互联网或其他手段将教学视频发到每个学生手里，让学生在家自主学习，并完成学习任务。

3.大数据时代下高职旅游专业教师的综合素质得到提高

作为一名高职旅游专业的教师，必须掌握各种信息化多媒体教学技术，懂得一定的心理学知识，同时在可视化教学方面、发散性思维等方面必须有一定的修养，才能提高自己的教学质量。

4.大数据时代丰富了高职旅游专业的教学资源

在传统的高职旅游专业课堂教学中，教师们往往把目光拘泥于教材内容，学生们获得的知识有限。同时由于不同的教师对统一教学内容有不同的看法，他们的兴趣点、审美观等都大有不同，而师生之间的差异，使教师的教学内容并不能完全满足学生们的学习需求。大数据时代，各种信息、知识资源在更大范围内流动，并被更多的人共享。通过互联网信息技术，学生可以自行搜索，选择自己感兴趣的内容，提高自己的知识积累。高职旅游课程在本质上是一种培养学生创造力的过程。而大数据时代的到来，学生能够获得更多的教学资源，学习的有效性也得到较大的提高。但是，有一点必须注意，在大数据时代下，社会上流通的资源有些是利于社会发展的，当然也包括一些对社会发展不利的信息。高职学校旅游专业的学生，虽然身心发展已经较为成熟，但还无法对信息的性质做出准确的判定。因此，教师们必须给学生合理的指导。

参考文献：

[1]沈晓雨.大数据时代下的服务需求管理新思路[J].商场现代化，2013（20）.

[2]刘静洋.旅游管理专业本科课程体系设置的思考与建议[J].沈阳教育学院学报，2009（03）.endprint