宗莉加

摘 要：在影响声乐学习效果的因素中，学生的性格占据着主要地位，往往有优良性格的学生会取得成功，本文就性格的差异对声乐学习产生的影响作了一些探讨。

关键词：性格差异;声乐;学习

性格对声乐学习效果有较大影响，主要是性格能影响学生们学习声乐的动机，同时性格也对学生们的学习兴趣起到一定的作用。声乐学习中，性格的影响主要表现在以下几方面：

1.性格差异影响学生的学习动机

学习动机是学习的前提，也是学习的动力所在，学生们的学习过程都是由学习动机所推进。正确的学习动机是提高学生们学习积极性的源泉，是学生们掌握声乐知识的前提条件，也是在声乐学习中渗透思想教育的构成部分。影响学生声乐学习动机有内、外两方面的因素。

其中，性格是影响学生学习动机的内部因素，声乐学习动机的产生以及维持离不开性格的支持，良好的性格能使学生形成良好的学习动机，并能强化维持下去。而不良的性格往往会形成较差的学习动机，甚至弱化学习动机直到消失。声乐学习的动机主要是以获取声乐相关知识、技术以及歌唱技巧等为目标。但是每个人的性格是不同的，所以也形成了不同的学习动机。

有的学生在声乐学习过程中从一而终地保持勤奋、刻苦、抗挫折的特点，在声乐学习中能够始终坚持自己的学习动机，但有些学生就是因为性格缺陷不能坚持自己的学习动机，往往受其他因素的影响很大，在声乐学习中做不到持之以恒，往往因为学习上的困难导致对声乐学习丢失了积极性。例如：有些学生学习声乐是为了当歌手，他们学习声乐的目的和动机都很清楚。但是在长期的声乐学习过程中，经受不住考验，尤其是在声乐学习中出现了一些困难时，他们就灰心丧气，放弃努力，放弃自己原有的学习动机。

2.性格差异影响学生的学习兴趣

兴趣是做好某项活动以及事物的基础，同时也是学习动机产生的源头，兴趣在学生的学习以及生活中起着重要的作用，兴趣对学生知识的获取，见识的增长都有着重要的推进作用。我国著名教育家陶行知先生曾说过：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”

伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”性格的差异也对声乐的学习兴趣有很大程度的影响，良好的性格能够帮助学生提高学习声乐知识的效率，对声乐学习有良好的促进作用，这就意味着学生对声乐越来越感兴趣，才能学好声乐，才能取得优异的成绩。在学生们对声乐学习有强烈兴趣的时候，他们就会对学习产生强烈的热情，在学习过程中集中注意力、刻苦学习、较快地掌握歌唱的各种技巧。

声乐的主要学习技巧就是不断地重复练习，这种方式是学习声乐的必然之路，可是长期反复的练习总会使学生们感到枯燥。有些学生就不能克服这种乏味的练习方式，也就克服不了学习过程中的厌倦情绪，慢慢地丧失了对声乐学习的兴趣。所以，声乐学习既不能缺少兴趣、也不能缺少勤奋和努力，只有两者互相结合才能达到最终目的。我国著名的音乐家何占豪从小就对音乐非常有兴趣，除了他过人的天赋外，他常常为了音乐废寝忘食，

终于在音乐的道路上与陈钢合作创作了中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》。

3.性格差异影响歌唱能力

能力是人们为了顺利完成某项事物或某项活动所应当具备的一项心理特征，这种特征是和人们的活动紧密相连的。例如：演唱家的演唱能力、教师的观察力等。根据大量研究结果表明，一个人的能力与个人的性格有着紧密的联系。性格能够把人们的各种能力特征有机地结合起来。人们的能力离不开人们的自觉能动性以及良好的性格。虽然性格不能直接影响人们的能力水平，但是性格对能力的发展以及发展程度有很大的作用，拥有良好的性格特征是人们发挥自身能力的保障、是人们走向成功的桥梁;不良的性格就会限制人们能力的发展。

在声乐学习中，想要获得优异的歌唱能力，就必须在学习过程中保持努力勤奋的态度。俗话说“勤能补拙”，凡是取得了一定成就的歌唱家，他们无不拥有着过人的胆识、才能、毅力。在声乐学习过程中，拥有良好性格的人往往会在演唱成功或者失败中总结出其中的经验，为今后的学习提供保障，而性格不好的人往往因为演唱的成功而沾沾自喜，不思进取，若是演唱出现问题就会深受打击，越来越自卑，从而声乐学习变得越来越差。

参考文献：

[1]孙爱娜.浅谈初学声乐时应注意的一些问题[J].山东广播电视大学学报，2009（02）.

[2]容 霞.性格特征对声乐学习的影响研究[J].西北成人教育学报，2004（02）.endprint