探究我国体育艺术类项目教学的问题与现象①

2014-12-06廖建强

当代体育科技 2014年7期

廖建强

(广西艺术学院广西南宁 530022)

伴随着我国教育事业的不断深入发展,可以看到社会对于人才的需求越来越严格,体育艺术类课程就是在这样的一个大的社会背景下产生的,体育艺术类课程在日常的教学过程中,不仅能够提升学生进行身体锻炼的意识,同时还能够促进学生对于自身审美能力的提升。同时在日常的教学过程中还能够改变过去教学内容单一和枯燥的问题,在日常教学过程中起到了积极的催化剂的作用,从这个角度上来看,体育艺术项目教学在人才培养中的意义是非常重要的。对于我国的体育艺术类项目教学来说,在现实的教学过程中还存在着巨大的发展潜力,同时也应该看到,由于我国受应试教育的影响,存在着教学的场地和设施不足的现象,同时还缺少新颖的教学器材和教材,从这些内容中我们可以看到提升我国的体育艺术类项目教学的现状还有着巨大的潜力。

1 体育艺术类项目教学的重要作用

从目前我国的体育艺术类项目的教学来看,还没有能够引起学校的重视,由于我国长期处于应试教育的阶段,对于体育艺术类项目教学往往没有重视起来。伴随着我国高等教育的发展步伐的加快,可以看到对于人才的要求变得越来越重视起来,这种重视人才不仅仅是对于人的智力因素的重视,更多的是对于人的综合素质的重视,这种综合素质就表现在了对于人的整体性发展的重视。体育艺术类项目教学使学生通过参与体育艺术类的学习,在日常的学习过程中受到艺术成分的熏陶和感染,从而能够从思想上对于这些学生进行一定的启迪,同时还能够让学生充分的认识到体育艺术类学习的过程中,让他们能够在潜移默化中使学生的审美意识、情感因素、智力水平都能够发生根本性的变化,从而让学生能够更加深刻的来理解和认识生活,让学生在学习的过程中树立起正确的价值观和人生观,为他们今后走上工作岗位培养积极的心态奠定坚实的基础。

体育艺术类项目教学在培养学生的创新意识方面发挥了积极的推动作用,这种积极推动学生的创新思维的培养,往往需要的是学生在积极的作用下,形成良好的素质教育改革的重要的目标所在。体育艺术类课程的教学内容都是教师事先安排好的,这些内容在日常的教学过程中可以看到,不仅仅需要具备形象思维的能力,而且还需要具有的是在审美的过程中不断的培养他们所具有的想象力和创造力,同时这种想象力和创造力往往就是学生的创新型思维努力提升的一个重要的内容所在。从以往的教学中就可以看到,首先体育艺术类课程的学习让学生拥有了创造思维产生的基地,提升了学生的创新能力。其次体育艺术类项目教学在日常的教学过程中,还需要的就是在日常的教学过程中能够不断地提升和完善学生的审美能力,由于这些课程最重要的就是在体育的锻炼中,让学生感受到生活的乐趣所在,所以说,对于学生来讲,他们就在体育艺术类项目的学习中,将自己陶醉在音乐和体育的结合当中,为他们的审美能力的提升奠定了坚实的基础。

2 我国体育艺术类课程教学的问题

就目前我国体育艺术类课程教学的现状来看,还存在着大量的问题,这些问题主要表现在了以下几个重要的方面:首先就是学校对于体育艺术类项目教学的不重视,由于我国长期处于应试教育的影响下,教师和学生家长重视学生的学业成绩高过了学生的其他方面能力的发展,从这个角度上可以看到,我国的体育艺术类课程教学还没有能够引起足够的重视,这种从心里上的不重视,往往就导致了学校在实际教学中的不重视。大部分的学校和教师都认为这样的体育艺术类项目的教学对于学生来说是可有可无的事情,从而导致了学校对于体育艺术类教学的不重视。其次就是在开设体育艺术类课程的课堂教学内容往往相对比较单一,这种单一的体育艺术类教学往往使得整个课堂教学的不够新颖和别致,往往使得学生在日常的学习过程中的基础性的教学内容缺乏新意。当前的学校在进行体育艺术类项目安排的时候往往存在着巨大的不足。这种不足主要表现在了对于学生的学习兴趣分析不够透彻,不能够按照学生的真正需求来提升体育艺术类教学,使得学生的体育艺术类学习受到限制,不能够真正的发挥出积极的作用出来。最后存在的一个最重要的问题,就是我国目前的体育艺术类教学的基本工具存在着巨大的不足,这种不足主要表现在了教师授课使用的教材,同时还有就是学校在进行体育艺术类项目教学过程中的教学器材也没有能够达到具体的要求。由于学校认为体育艺术类项目教学在实际的使用过程中,往往不能够起到立竿见影的效果,这样的话就不能够从根本上发挥出其积极的作用出来。就目前学校的教材和教学器材来看,还和体育艺术类项目教学的实际要求之间存在着巨大的差距,这种巨大的差距就是需要有教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材和电子教材等。对于体育艺术类项目教学对于不同的教学项目,需要有不同的体育艺术类项目教学的器材,这些内容都是当前我国的体育艺术类项目教学中的短板,还没有能够达到开展正常的体育艺术类项目教学的真正要求。

3 我国体育艺术类课程教学的改革措施和对策

对于我国的体育艺术类项目教学的对策来说,首先就是需要从学校领导层对于人才培养的目标进行重新的定位,将体育艺术类项目教学作为培养高素质人才的一个重要的教学内容,同时将体育艺术类课程教学项目作为学校人才培养方案中的重要组成部分。只有这样才能够促进我国的体育艺术类教学步入正常的教学课程当中,为培养德、智、体、美全面发展的优秀人才奠定坚实的基础。其次就是要在提升体育艺术项目教学的认识程度之后,再不断地加强教师队伍建设,不断地提升教师的师资力量,还需要更新学校的体育教师的教学理念而不断地努力。对于体育教师而言应该让他们改变以往的体育教学的理念,将体育艺术类教学的思想根植于体育教学过程中。让这些教师能够顺应素质教育改革的发展步伐,同时不断地提升和促进高校体育教育、教学的改革,从而让这些教师给学生传授基本的技术、技能和经验从传统的体育教学思想中解放出来。让体育教师在日常的教学过程中能够不断地去激发学生的体育艺术思想,同时鼓励学生在日常的体育艺术学习过程中能够达到探索和创造的欲望,努力的来提升学生的创造能力,从而为学生的个性发展以及更好的适应社会对于人才的需要,打下坚实的体育艺术功底。最后要在学校当中营造一种属于体育艺术类项目的文化氛围,只有让学生在这种体育艺术的文化氛围中,进行学习和生活,他们才能够逐渐的改变自身对于体育艺术学习的看法。在进行体育艺术项目的宣传过程中,可以做到的是在学校当中抓住学校在组织运动会或者是体育艺术节的时候,加大对于体育艺术类项目的宣传的力度,另外还需要办好团体操的表演,让学生能够在不断地学习过程中,感受到体育艺术的魅力所在,让他们从内心感受到进行体育艺术类项目学习的目的是什么,从而达到从他们内心深处认识到体育艺术类项目学习的必要性和乐趣所在。对于体育艺术类项目的宣传不仅仅可以对于学生产生积极的兴趣点,而且还能够从一定的程度上提升社会对于体育艺术类项目的认识过程,让更多的人了解体育艺术类项目的重要意义,为学校培养出具备较高素质的人才奠定舆论的基础。在体育艺术类项目的教学中,最重要的一个内容就是要有高素质的教师队伍,对于教师队伍改革的建议,就是在原有的教师基础上,不断地引进新的师资力量,在师资力量的引进上面,不仅仅要引进体育类的教师,而且还要引进艺术舞蹈类教师,让这些教师扩充到现有的教师队伍中去,促进学校体育艺术类教学师资的不断完善,让这些教师成为体育艺术类项目教学的中坚力量,促进学校体育艺术类项目教学的深入发展。