齐佳凝　任桂琴　任延涛　蒙雪

图-图干扰范式是由言语产生研究的经典范式——图-词干扰范式衍变而来，是Stroop范式的一种变式（庄捷，周晓林，2003）。图-图干扰范式中，研究者给被试呈现目标图片和干扰图。干扰图镶嵌在目标图片上，要求被试忽视干扰图，尽量快而准地说出图片名称，以此来考察干扰图对图片命名的影响，探讨语义、词形、语音效应及机制（方燕红，张积家，2011）。通过变化干扰图与目标图的语音、词形和语义关系，研究者可以考察言语产生中语音、词形和语义的时间进程，揭示语音、词形、语义效应及其机制（张清芳，杨玉芳，2003；朱雪冰，张清芳，2011）。endprint

图-图干扰范式是由言语产生研究的经典范式——图-词干扰范式衍变而来，是Stroop范式的一种变式（庄捷，周晓林，2003）。图-图干扰范式中，研究者给被试呈现目标图片和干扰图。干扰图镶嵌在目标图片上，要求被试忽视干扰图，尽量快而准地说出图片名称，以此来考察干扰图对图片命名的影响，探讨语义、词形、语音效应及机制（方燕红，张积家，2011）。通过变化干扰图与目标图的语音、词形和语义关系，研究者可以考察言语产生中语音、词形和语义的时间进程，揭示语音、词形、语义效应及其机制（张清芳，杨玉芳，2003；朱雪冰，张清芳，2011）。endprint

图-图干扰范式是由言语产生研究的经典范式——图-词干扰范式衍变而来，是Stroop范式的一种变式（庄捷，周晓林，2003）。图-图干扰范式中，研究者给被试呈现目标图片和干扰图。干扰图镶嵌在目标图片上，要求被试忽视干扰图，尽量快而准地说出图片名称，以此来考察干扰图对图片命名的影响，探讨语义、词形、语音效应及机制（方燕红，张积家，2011）。通过变化干扰图与目标图的语音、词形和语义关系，研究者可以考察言语产生中语音、词形和语义的时间进程，揭示语音、词形、语义效应及其机制（张清芳，杨玉芳，2003；朱雪冰，张清芳，2011）。endprint