刘政媛

摘 要：爱是教育的灵魂，有爱才有教育的一切。“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。”教师的一举一动都是学生的楷模，都清楚地印在学生的眼里、心上。笔者结合从教九年来的经验，对教学过程中教师如何快乐地教和学生快乐地学进行了概括总结，并提出几点看法。

关键词：教师乐教 学生乐学 师生共进步

一、愉快教学法

教师在教学过程中，要善于运用愉快教学法教育、引导学生，调动他们的学习主动性、积极性，以取得良好的教学效果。

愉快教学法就是教师在课堂上，通过引导来调动学生的内在学习动力而取得良好的教学效果的一种教学方法。近几年来，这种教学方法已经得到了教育部的肯定，并为广大教师所接受，运用到实际的教学过程中。它改变了传统的教学做法，注意发挥情感的作用，激发了学生的求知欲，减轻了学生的学习负担。

运用愉快教学法调动学生的学习动力，变“要我学”为“我要学”。教与学是教师和学生的双边活动。教师的“教”起主导作用，学生的“学”起主体作用。近几年来，广大教育工作者创造了很多新的教育方法，把快乐引进课堂，充分调动学生的学习主动性、积极性，使学生学有所得，学有所乐。

愉快教学法的方法很多，如：愉快游戏式、想家引导式、动态图片式、情景表演式、故事感染式等。常言道：“教学有法，但无定法”。教师要善于选择方法，并创造性地加以运用，力求使教学取得良好的效果。

二、爱学生的效应

温家宝说过：“教师不是雕刻家，但可以雕刻出世界上最美好的作品。”每个作品不同，我们应因材施教。老师要爱学生，并教育学生要学会爱，学会感恩。没有爱的教育是缺失的教育。我们教师在教学过程中，常常会因为学生犯错误而说“你怎么这么笨”，而做老师的有没有想过，因为笨老师才教出了笨学生啊！我们每天面对的都是这些学生，有学习好的，也有差的，我们无法改变现状，那就改变一下自己吧！

在教学过程中，笔者有意识地“攻心”。从教几年来，笔者主要从事的是礼仪基础课的教学，礼仪课已经成为大中专院校普及的一门学科，尤其是中等职业技能院校，除了学技术之外，更多的是要教会他们“学礼、知礼、懂礼”。在礼仪课教学过程中，很多知识点如“站、坐、走”的学习是要学生直接演示的。笔者遇到很多学生在做示范动作时，畏首畏尾，特别不好意思，不敢表现，有时会引起其他学生的哄堂大笑，这时，笔者会鼓励学生，让他们跟着笔者一点点地学，要大胆地做，越勇敢越自然，不要因为自己不会做感到丢脸，自信是战胜一切困难的武器。同时告诉那些爱作怪的学生们，“笑人不如人”，同学们之间在学习上应该相互帮助，相互扶持，大家共同进步。很多学生也会因为笔者的鼓励变得越来越勇敢自信。

好的教育应是心心相印的活动，让我们用爱心、信心、诚心去温暖感化我们的学生，让学生体会到温暖。

三、反思教学

教师在教学过程中，除了教之外，要经常反思自己的教学，才能进步。

教师要有自己独特的教学风格。“导师”要变成“导学”。在教学过程中，不是老师指导学生而是和学生一起成长，请记住：让学生学会的课才是好课，让学生学会的老师才是好老师，好老师的价值就体现在“导学”上。

在教学过程中，笔者试着：学生能做的老师不做，学生能看懂的老师不讲，把学习的主动权交给学生，让他们成为真正学习的主人。绝不是居高临下，你听我讲，我管你从，而是平等互助的关系，教师帮学生学习，学生帮教师教学。

四、充实自己，改变自己

一堂好课永远离不开教师高超的教学艺术。在教学过程中笔者始终坚信：一堂好课不在于教师讲得精彩，而在于学生学得精彩。教师要为学生也要为自己加强修养、饱学知识、增长才干，做一个让学生敬仰的人，做学生真正的良师益友，履行好教书育人的天职。

教育家魏书生说过：“埋怨环境不好，常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常是我们自己不够宽容；埋怨天气太恶劣，常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常是我们自己方法太少”。在教学过程中我们要尝试着去改变，不要等工资福利增加了才安心工作，学生厌学了再认真教书，别人努力了之后自己才努力。

教育是一门艺术，在教学过程中，会遇到各种学生，各种问题，只要内心充满爱，发挥教育智慧，将教育学生与爱护学生巧妙结合，精心设计教学过程，让学生从内心上真正融入到教学中，学有所乐，乐有所学，这样的教育肯定成功。让我们师生共同努力、共同进步吧！

（作者单位：济南市技师学院）endprint