陈康

摘 要：职业院校的班主任承担着繁重的学生管理工作。本文试从几个方面谈谈技师学院班主任工作中的几个典型问题，旨在一方面能对同行的工作有所启发，另一方面也希望同学们能更理解老师，更好地配合老师完成班级的教育管理工作。

关键词：职业教育 技师学院 学生管理 班主任

关于班主任工作中的多与少这个问题，网络上、讲座中谈得都比较多。作为一名班主任，笔者对此也有自己的一些理解。今天在这里分享给大家，希望一方面能对同事们的工作带来启发，另一方面也使看到这篇文字的同学们能更理解老师，更好地配合老师完成班级的教育管理工作。

一、入学时学生结构上的多与少

笔者学校在新生分班时一直遵循随机分配的原则。从笔者接的03级、06级、09级、12级这四届学生来看，入学时学生结构上呈现出两头少、中间多的特点：立志成才下定决心刻苦学习的少，放任自流来学校混日子的也少，多数同学属于“中间派”，他们对即将到来的学习生活处于观望态度，存在着很大的不确定性。这种不确定性就意味着可塑性。很明显的例子就是，军训结束以后刚开课的时候，绝大多数班级的课堂情况是非常好的。随着课程的逐渐深入，由于新鲜感减退、知识衔接跨度大、自我要求放松、沾染不良习惯等原因，逐渐会有同学掉队，教学质量也越来越难保障。为了克服这个难题，学院采取了许多措施。笔者认为，从班主任的角度来说，就是要尊重知识、努力打造班级的优良学风，发掘学生的闪光点，协同任课老师推动“中间派”向积极的方向转变。

二、在学生军训期间要多观察，少下结论

军训时期的表现是班主任老师考察新生的重要途径。但要注意的是，军训中我们看到的主要是纪律观念、服从意识、行动能力和意志品质，而且军训中体现出的毅力是与兴趣成正比的。正如优秀的运动员未必是好学者一样，军训场上的“骄子”也未必能在其他方面有所建树，所以绝对不能以偏概全，仅凭军训期间的表现就对学生作出评价，甚至委以班长的重任。比如有些同学热衷于户外运动，为人豪爽，在军训短短几天，大家相互不了解的情况下，往往表现出较强的组织能力和自控能力。如果班主任在此时进行全班公投选举班长，他肯定能高票当选。但开学以后在课堂上他会表现得怎么样，显然是一个未知数。一旦这位“班长”在学业上表现糟糕，班主任甚至整个班级就会陷入两难境地。所以可行的办法是严格区分“班级临时负责人”和“班长”这两个概念，着重强调“临时”二字，也不要急着确定班委。只有经过军训、上课、集体活动、课余生活多方面的观察，甚至有意识的试探，广泛征求全班意见之后，才能对班里的同学给出一个大体的评价，并据此完成班委会的建设。

三、对待违纪问题要多关注后果，少关注形式

在量化管理的大潮中，我们某些学生管理工作也陷入了误区，时常看到某班的规定中有“旷一次扣几分、发型不合格扣几分”之类的规定。笔者时常在想，在明知有重大集体活动时的“旷”与平时上课时的“旷”能等同对待吗？

所以笔者认为，班主任对待学生违纪问题要善于“透过现象看本质”，要给学生透彻分析他自身的行为造成了什么样的后果，以及这种程度的后果应当匹配多高的“违纪成本”，绝不能拘泥于形式上的公平。至于“违纪成本”应当如何设置，可以通过班会的形式展开讨论，借以在全班激发对班级的归属感，提高对违纪的责任意识。

四、奖惩上多参考一贯表现，少参考眼前行为及偶发行为

曾经有学生向笔者埋怨：“老师你看某某借个生活费或者请个假跟你说一声就行了，到了我这里怎么就这么难呢，这也太不公平了，你是不是针对我啊？”笔者也没说别的，给他看了一下班级的记录，然后提醒他：“报到以后，每名同学在我这里的记录都是一张白纸，我给大家同等的机会和信任，现在给你的少了，是因为你在以前对自己的信用过度透支了。想要恢复老师对你的信任，需要你进一步努力。”

在每学期开学时都要进行评优，有些同学有点小聪明，在期末考试和学期初的时候表现得特别优秀，纸面成绩非常漂亮，借此来向班主任要荣誉。班主任这时要注意综合考评整个评优周期内同学们的表现，不能被假象迷惑，寒了那些平时勤勤恳恳、严格自律的同学的心。

当然对偶发不良行为也要注意分析原因，避免形成习惯，根据情况还可以适时地作为反面教材敲打一下。

通过这样刻意引导学生反思自己的过往行为，能帮助他们更全面客观地认识自己，更容易理解班主任的区别对待，不断修正自己的行为，不断完善自己、超越自己。

班主任工作纷繁复杂，涉及面也非常广。以上只是笔者从自身工作中总结的几个比较有特点的例子，期待更多的朋友能加入到班主任“多与少”的讨论中。

（作者单位：淄博市技师学院）endprint