滕天抒

摘 要：素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。作为基础教育学科的初中英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。

关键词：素质教育；教学；运用

优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道。英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

一、明确教学目标，提高教学效果

目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。

二、在英语教学中对学生进行语言素质的培养

语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力，在我国，尤其在农村，我们一些教师对英语教学的目的不够理解，至今仍然停止在应试教育中，教学中只满足对语言形式的死记硬背，忽视了对语言的掌握和运用。

1.听力方面的培养。

听是英语教学的目标之一。在课堂教学，如何培养学生的听力是每一个教师所必须解决的问题，但以前很多英语教师运用汉语来教学英语，忽视对学生听力的培养，严重影响了学生听力的提高，因此，在课堂中，教师要尽量使用英语口语教学，多播放教材所配的录音带，给学生创造听的机会。

2.在说方面的培养。

说是学生把已有的知识对外进行输出。在英语课堂教学中，教师应给学生创造说的环境，让每一个学生都有讲英语的机会。比如，根据课本内容，让学生模仿文中情景上台表演对话，每天安排一个英语值日生，在课前让其向全班用英语介绍情况，教师根据学生表达出现的错误，给予及时纠正，鼓励学生与学生之间、学生与教师之间多用英语交流，增进他们学习英语的兴趣，从而提高学生说的素质。

3.在读方面的培养。

读主要指学生的阅读能力。教师应教会学生读的方法，扩大学生的阅读量，在课堂中要求学生大胆地起来朗读，读后让学生用英语概括阅读内容的大意，在课外，要求学生阅读英语方面的期刊杂志、有趣读物等。

4.在写方面的培养。

写也是学生把已有知识输出的一种形式。是学生综合能力的表现。在写作方面，教师应教会学生写作的技巧和方法，让学生多写多练，及时纠正学生在写作中出现的错误，提高其写作的能力。

三、优化课堂教学的设计

在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师“抱着走”包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。

四、优化教学方法的结合

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

在新形势下，作为老师，光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。endprint