杜志霞

摘 要：写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生需要具备的一项重要的基本技能。《语文课程标准》对小学生写字提出了明确的要求，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有一定的速度。而在我们的实际教学中，往往更偏重与语言文字的理解体会，朗读说话的训练培养，没有把写字这块教学看得足够的重视。大部分时间都是这样进行的，在课上有时间就让学生动笔写写，没有时间就把它作为家庭作业，在批改作业时教师只是重视学生写的字是否错，而忽视对学生的写字占格方面的指导和评价。

关键词：小学生；写字质量；写字习惯

在大力提高素质教育的今天，作为一名小学语文教师，面对历史赋予我们的重任，怎样让小学生把汉字写得正确、规范、流利、美观，这也是素质教育中的一个比较重要的课题。

在小学低年级，孩子们写字的质量往往不高，原因有他们自身的因素，比如他们年龄小，手部肌肉发育尚不完全。但是，老师的合理引导也起到了一定的作用。那么，如何合理的引导孩子们从小练就一手好字呢？

一、激发学生的写字兴趣

一年级学生刚刚开始学写字，如果一开始就对学生严格要求，会让学生产生厌烦心理。因此，教师要采取多种多样的手段来激发学生的写字兴趣。如：我在教学生写字时，先让学生欣赏几幅很棒的作品，让学生感受写一笔漂亮的铅笔字是多么的让人赏心悦目，再适时的激励学生要想写出这样的铅笔字就要认真观察、一笔一划的书写。我还经常举行写字比赛，把学生的作品张贴在班级的“学习园地”中，作品被选上的学生会很自豪的向自己的家人和同伴炫耀，这样激发了学生想认真写字的决心和兴趣。我还在班级张贴了“一笔一划写汉字，提笔就是练字时”的标语，给学生营造了温馨的写字环境。家长会上，我大力表扬书写认真美观的同学，有的家长跟我说：“老师，你的表扬让孩子写起字来更有劲了！”学期末，在给学习成绩优秀的学生选奖品时，我认真挑选了钢笔字帖。我的这一做法得到了家长的肯定，一位家长在我的微博里留言说：“老师，谢谢您送给孩子的钢笔字帖，孩子回来后向我们大大炫耀了一番，并表示要努力练字，希望他能练就一笔好字，不辜负您的期望。”开学后，这个孩子的钢笔字写的果然进步不少。可见，要想写好字，兴趣有多重要！最后还要注意：让学生们少写，多次写，以保护他们的写字兴趣。

二、言传身教，给学生做好指导

要让学生认真书写，老师在平时的写字时就要注意给学生做好榜样，给学生潜移默化的影响。指导学生写字要有方法，如：提醒学生写字时要注意疏密得当，匀称合理端正。还要让学生掌握一些书写规则，比如写独体字，中横要写长些，字就平稳好看些。中竖要正，如“正、单”这类字中，竖不能写弯。写合体字时，上下，上中下结构的字要横长竖短；左右、左中右结构的字，要横短竖长，还要“左少上升，右少下降”，就是说左边的笔画少，就要靠上写，如“顶”字的“丁”就要上升些；右边的笔画少，就要靠下写，如“部”字的“右耳朵”就要降低一些。

三、规范学生的写字姿势

1.抓好“一寸”。

其实握笔姿势是写字中的关键。因为小学生尤其是低段的孩子手指的力量还没完全发育好，比较容易把笔握得很低。这样一来，要看清本子上的字就必须上身往前靠头再往左歪，于是没了“一拳”，也不见了“一尺”写字姿势自然谈不上“端正”了。所以，指导每个孩子握好笔是要花时间扎扎实实做的。

2. 多方配合，做好督促。

要改变写字不只是语文老师的工作的观念。要调动任课老师和家长，都来督促孩子每提笔写字时都能坐端正，保持正确的书写姿势。也只有这样才能让孩子们正真养成好的习惯。

四、树立“提笔即是练字时”的意识

我们常见学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。原因是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，在写字课上，对学生反复强调，将练字融入日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。养成认真书写的好习惯。

让学生养成良好的写字习惯，提醒学生写字时要先观察，在描红，最后在仿写。即：认真观察字的结构，观察字的每一部分在田字格的占格；按字帖上的笔画认真描红；最后摆好写字姿势，注意“三个一”，在田字格里认真仿写。

五、重视写字作业批改的方式

写字作业的批改或者是评价直接影响学生下次写字的兴趣和有效性。一手好字是老师一点一点改出来的。学生字写得怎么样，直接反映在作业本上。老师上课时传授的写字技巧如果离开书写巩固，纠正辨析，课讲得再好也是无效的。尤其是低年级的学生往往对字形和笔画的理解存在偏差，未必能按照老师要求的方式书写。

1. 批改具体有针对性。

如果是全班多数学生学生写不好，就必须对全班进行重新讲解，重新书写，以求规范。然而，有些学生还是不能理解，那么就在他的字上用红笔标示，然后在一旁示范书写，引导他改正。如此反复，才能让学生明白该怎么写。这样精批细改，对建立标准美观的字形大有益处的。

2. 批改注重鼓励和表扬。

如果某个字写得特别好，其它字不够理想，就给这个最好的字做上特别记号，表示肯定和鼓励，让学生自己去发现其它字的不足。如果谁的字写得标准无误，又能整洁美观，就奖励一面红旗，语文书封面添上一颗星星。作业本上里里外外都有奖，充分满足他们的个性。对于字有明显进步，但因为某个错误得不到三星的学生，则给予激励性的话语，肯定其进步，鼓励其追求全对。

3. 进行面批直接指导。

面批是改进孩子书写问题最直接有效的方法。在时间允许的时候，布置一次现场作业，练字数量少一些。然后进行仔细的面批，帮助学生找到属于他的书写文问题和改进方法。endprint