郝岩

摘要：数学教学是中专教育工作中的重要环节，如何有效提高中专数学教学的有效性已经成为中专教学的关键所在，与此同时，也是不断深化中专教学改革的内在要求.本文结合自身的实际教学工作经验，综合考虑中专生的特点，分析了中专院校数学教学的现状，阐述了目前中专院校数学教学过程中存在的问题，并相应的提出了提高中专数学教学有效性的措施，进而提高中专数学的教学质量.

关键词：提高；中专；数学教学；有效性

一、中专院校数学教学的现状

当前，我国的职业中专教育面临着许多问题和困境，职业教育的发展仍没有得到人们的普遍认可，尽管我国政府出台了一些向职业教育倾斜的政策，但是收到效果依然不够明显，甚至不少职业中专的学生难免受到“低人一等”的歧视.近几年来，由于我国高校的大量扩招，导致职业中专的生源不足，因而中专院校的学生的综合素质也逐年降低.此外，不少新毕业的教师并不愿意在职业中专院校中教书，进而引发职业中专的教学水平难以提高的问题.在这种职业教育不被受到重视的环境条件下，中专院校的数学教学就更是不容乐观了.

二、中专院校数学教学中存在的问题

在中专院校中专数学的教学过程中，仍然存在着许多问题，其主要表现在以下几个方面：

1.中专院校学生基础不好

数学是一门较为抽象，知识比较复杂，并且逻辑思维很强的科目，因而数学的学习需要学生具备一定的逻辑思维能力，而思维能力的培养并不是一朝一夕的事情，它需要我们从小就打好扎实的基础.正是职业中专数学自身的特点决定了学习的难度，而大多数的中专学生的基础知识普遍不太好，一旦不能快速的掌握其要领，就极易使中专学生对数学产生枯燥乏味的感觉，甚至对数学产生的畏惧以及厌倦的心理.因此，大多数职业中专学生把数学作为所有学科中最不喜欢的科目.一旦中专学生对数学失去可了兴趣甚至产生了厌烦心理，即使讲台上教师讲得再认真与细致，学生也无法提起兴趣来学习，最终导致中专数学课程的教学效率无法得以提高.

2.学生对中专数学的重视程度不够高

在中专改革之前，数学教师可以用数学学科的重要性提高学生学习的积极性与兴趣，激励学生努力学好数学，而如今的中专学生单纯的重视专业知识的学习，而忽视了数学学科的重要性.而数学学科的不被重视，使学生更是无心学习，导致更加加剧了中专数学教学质量下降的恶化.

3.职业中专升学政策的负面影响

近几年来，国家对职业中专升学政策不断进行调整，并且从一定程度来讲，对中专数学教学形成了的负面影响.新的职业中专的分数录取中大大降低了对中专学生文化课程的要求，只划了一个很低的分数线，并且文化课的成绩将不计入中专学生的录取总分，这一规定使中专学生的平均文化课成绩急速下降，对于这样成绩的的学生，开展中专数学教学的难度变得更大了.

三、提高中专数学教学有效性的措施

教学的有效性是中专院校继续深入发展的方向和目标，并且已经成为当前职业教育中教师广泛关注的一个重要话题.提高职业中专中教学的有效性，不仅可以深化职业中专教学改革的内在要求，而且可以提高职业中专教育教学质量.要想提高职业中专数学教学有效性，我们应当采取以下几点措施.

1.提高中专数学教师的基本素质和综合能力

中专数学教师的基本素质以及教学水平和课堂教学效率的提高有着直接紧密的联系.因此，中专数学教师要不断的更新教育观念，提高自身的业务水平与文化素质修养，从而提高中专数学课堂教学的效率.

2.改变教学方法，更新教学观念，修改数学教学大纲

面对中专院校这些基础较差的中专学生，在进行数学教学时，我们应当采用分层次与分模式的目标教学方法来进行教学.在实际的数学教学过程中，教师应当根据每个学生的实际知识水平以及学习状况制定出一套适合其自身进步的方案，使每个学生都能得到学习的进步.尤其是对于基础特别薄弱、信心不足的学生，教师更应当给予及时的鼓励和引导，激发出他们学习数学的潜能和兴趣.中专院校必须更新旧的教育观念，适应社会要求，并且对现有的中专数学教学教学大纲进行改革.

3.激发学生的学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师.因此，在中专数学教学过程中，首先要激发学生对数学教学内容的兴趣，使学生乐于学数学，喜欢上数学.有不少中专学生就是因为对数学不感兴趣，才不愿意听数学.因此，中专教师要想提高数学教学的效率，实施有效教学，就必须从提高学生学习数学的兴趣开始做起，利用各种方法与手段提高学生的学习兴趣.例如，教师可以通过引人入胜的课前导入，来唤醒学生的求知欲，从而激发学生们的学习兴趣.此外，还可以以激励比赛方式来激发学生的学习兴趣，进而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性，提高学习数学的主动性与积极性，最终实现中专数学教学的有效性.

综上所述，中专数学教学在整个中专教育体系中发挥着无法比拟的作用，是重要的教学环节.但是，在中专数学教学的实践过程中，仍然存在一些问题，需要引起广大数学教师的注意.因此，作为中专数学教师，应及时更新教学观念，提高学生的学习积极性，全面提升中专生的综合能力，进而促进中职数学教学的改革，更好地发挥中专数学教学的作用.

参考文献：

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[吉林省通化市卫生学校

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