刘大江

摘要：学生学习化学的热情、策略以及学习效果在很大程度上是受学生非智力因素的影响，所以教师应该重视培养学生的非智力因素，最大限度地提升学生学习化学的主动性.本文从心理学中的兴趣、动机、情感以及意志品质四个角度入手，全面分析了提高学生非智力因素的措施.

关键词：高中化学；非智力因素；培养

一、调动学生学习化学的兴趣

中学是学生刚刚接触化学的时期，学生具有很强的可塑性，所以教师要注意培养学生学习化学的兴趣.

第一，将化学知识同生活实际联系起来.化学与生活的联系很紧密，教师在教学过程中要善于将生活中那些与化学相关的实例引入课堂，以便激发学生的求知欲与好奇心，产生学习化学的欲望.如在学习碳酸钠内容时，教师可以将炸油条同蒸馒头等现象联系起来；当学习一氧化碳的时候，教师可以将一氧化碳对空气质量产生的影响联系起来，也可以系统介绍一下温室效应的问题；当学习铝的性质时，教师要学生认真思考为什么食物，尤其是菜肴不宜用铝制容器盛放？通过这些问题的设计，学生会更加充分的认识到化学与他们的实际生活息息相关，学好化学之后可以有效解决生活中的许多实际问题，有利于提高学生学好化学的信心.

第二，教师要善于利用有趣的实验现象吸引学生.当学习燃烧时，教师为学生做"纸盒煎鸡蛋"的实验.学生会很纳闷，纸盒怎么可以用来煎鸡蛋呢，非常想一辨真假.当香喷喷的鸡蛋煎好，纸盒基本完好无损的现象出现时，学生都会惊呆，教师这时候引导学生认真思考现象背后的本质，学生能够积极思考，学习化学规律.

第三，教师要注重导入环节.教师在上课之前一定为学生精心设计导入环节，只有导入环节设计得好，学生才不会感到知识的琐碎与枯燥.导入环节可以通过讲故事、播放视频、利用演示实验等方式来进行.

二、激发学生学习化学的学习动机

动机能够激发个体维持原有行为或者产生新的行为，并且个体的行为能够反映某一目标，它能够使学生学习化学的行为持续发生，因此在学习过程中处于非常重要的位置.一般而言，学生的学习动机与学习效果呈正向关系.学生的学习动机如果被激发出来，学生就会更加主动的态度投入到学习过程中，因此教师应该为学生设置一定的教学情境，精心设置导入环节，利用学生的好奇心，激发学生的学习动机.如教师可以将当前的新能源开发介绍给学生，也可以为学生介绍超导材料的研发过程等，使学生认识到化学这门学科真的很重要，从而有利于学生学习动机的激发.

三、培养学生坚强的意志品质

意志指的是学生面对学习中的困难，采取自我调节以及自我控制的办法来克服困难，以便达到学习目的的心理过程.学生不能单纯依靠智商以及热情来学习化学，坚强的意志也很有必要.学生只有具备顽强的意志才能自觉抵制消极情绪，以积极主动的态度对待学习.

第一，教师利用榜样的力量来鼓舞学生.学生在学习化学的过程中，教师可以结合古代四大发明以及酿造、冶炼技术，使学生对中华民族的成就产生一种自豪感，从而增强民族自信心.教师还可以为学生介绍侯德榜、钱学森等科学家对待科学研究废寝忘食，不达目的誓不罢休的顽强精神，鼓励学生树立远大的理想，克服化学学习中的一切困难.

第二，教师用化学发展史来教育学生.教师可以在教学过程中适当穿插一些科学家将自己的一生献给化学事业的故事，激发学生面对困难顽强拼搏的精神，如，教师可以讲授“诺贝尔与炸药”、“居里夫人与镭”等，这些故事都是激发学生意志力的典型范例.

四、培养良好的师生情感使学生“乐学”

情感指的是个体由于受到客观事物的影响，内心产生波动以及感染的状态.师生之间的情感关系能够影响学生的学习兴趣，积极的情感能够提高学生学习的热情，而消极的情感能够减弱学生学习的热情.我们都知道，学生对于自己喜欢的教师，能够转移到喜欢他所教的科目上，反之，这位教师不管教学能力有多强，学生也会产生逆反心理.

第一，教师要爱学生.学生都希望得到教师的关爱，如果教师站在学生的角度去思考和判断，肯定会得到学生的认同.教师面对学习能力低的学生不是简单的批评和责怪，而是与学生一起探寻真正的原因，一起解决困难.如有的学生可能屡屡实验操作不成功，教师要帮他们分析是哪里出现了问题，此外，教师还要将自己对学生的情感积极传递给他们.

第二，教师要与学生多交流.教师可以利用课余时间与学生聊天，了解学生的学习情况，有哪些问题没有听懂，有哪些问题仍然没有解决.如果是学习成绩暂时落后的学生，教师要同他们个别谈心，找出他们的症结，给他们学习的信心.

第三，教师要与学生建立平等关系.高中生已经有了自己的见解，因此教师不能站在高高在上的角度去批评他们，而是多用征询意见的方式来了解学生的真实想法.如教师要多使用“还有哪一位学生有更好的解题方法？”“哪一位学生愿意为大家解决这一难题？”等.此外，教师还要尊重学生的观点，鼓励学生发表自己的观点，如果学生的观点出现了偏差，教师要及时进行引导.

[WTBZ]参考文献：

[1]张著永.浅析在高中化学教学中如何培养学生的非智力因素[J].新课程（上），2011（1）.

[2]王伟峰.谈化学教学中学生非智力因素的培养[J].中国科教创新导刊，2009

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[江苏省沭阳县建陵中学 （223600）]