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聆听心灵深处的声音

2014-09-22张文高

江西教育A 2014年8期
关键词:小超言行凳子

张文高

批阅完学生的作文《给未来老师的一封信》后,我陷入了久久的沉思之中……

小欣在作文中这样写道:我希望未来的老师是一个文明的好老师,不要随便体罚学生,因为每个人都会犯错……

事情是这样的。小超在上次期末考试结束后极度兴奋,砸碎了教室里的荧光灯,导致同学们在阴暗的天气里无法看清黑板。一天早读,我一走进教室,抬头就看见教室后头四五个凳子被高高摞起来,凳子四周被缠上一圈又一圈的卫生纸。我勃然大怒,质问:“这是谁干的?”只见小超慢腾腾地站起来。我愤怒地说:“这是教室,是学习的地方,你想干啥?”小超低着头,红着脸,赶紧把凳子放回原位。没过几天,我正在上课,突然接到校长打来的电话,说小超前一天下午放学后,在教室点火烧废纸,教室里浓烟滚滚,多亏看门的老大爷及时发现,才没酿成大祸。我怒不可遏,不由自主地走上前去狠狠地揪住小超的衣领,并让同桌收拾好他的书包,撵他走。小超挣扎着,一直站在教室门前不肯离去,并苦苦哀求道:“老师,再给我一次机会吧!”他还当着全班同学的面保证:“我以后决不再违反纪律,请同学们监督我。”此后,小超的确收敛了很多,能安安稳稳坐在座位上听课了,也能及时完成作业了,违反纪律的事再也没有发生过。对小超的转变我还沾沾自喜:是严厉惩罚让他长了记性,否则,还不知道他会干出什么“惊天动地”的荒唐事来呢!没想到这件事让我在学生眼里竟变成了一名不文明的坏老师。

合理的惩罚是教育的常规手段。惩罚会让学生知道是非曲直,让学生知道犯了错误就要承担责任和后果。如果教师的良心、教师的熟练技术和教师的信念说明他应该使用处罚时,他就没有权利拒绝使用惩罚。不过,今后我要改掉自己暴躁的脾气,放弃简单粗暴的方式,采用学生乐于接受的惩罚方式。

小涵在作文中这样写道:未来的老师要讲诚信。老师的一言一行都是学生的榜样,因此要特别注意自己的言行,要给学生树立一个好榜样。如果老师经常撒谎,给学生带了一个不好的头,学生怎能不去撒谎骗人呢?如果老师的言行都不一致,他又有什么资格要求学生诚实呢?

事情是这样的。为了迎接上级的课程实施评估调查问卷,我事先搜集整理各种可能要询问的问题,给学生确定答案。其中有这样一道题——你考试得了什么成绩?(_)我反复叮嘱学生这个空只能填“等级”即ABCD,绝不能出现分数。实际上我们平时的考试都实行分数制,但为了符合课程实施方案,我便教学生随意填写ABCD中的一个。当时我心里也想不通,并发了一通牢骚:“怎么能不写分数呢?怎么能用ABCD来表示呢?这不是自欺欺人吗?”强国之道,在于教育造就优秀的公民。孩子是未来的希望,单纯而快乐。对未知的社会有着无尽的探知渴望,社会固然存在着复杂的现实,但我多么希望孩子能多保持一些纯真。事后,我也觉得自己发这番牢骚很不合适,我的这些观点很成问题。看完小涵的作文后,我对自己的言行作了进一步的反思,真切地感受到了自己的不当言行所带来的不良影响。于是,我决定认认真真学习课程实施方案的有关要求,在日常工作中严格执行,做到言行一致,为人师表。

这些都是从学生内心深处发出的真实声音,他们没有丝毫的掩饰,自自然然地流露出自己的真情实感。这些心声像一阵清凉的风,让我发热的头脑冷静了下来;又像一剂良药,虽苦口却利于病。◆(作者单位:山东省胶州市营海小学)endprint

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