孙娜

美国怀俄明州公路沿途有很多放羊的牧场。绵羊在早春时节就被剪了毛。它们在二月初的冰天雪地里瑟缩成一团，紧紧挤在遮蔽物的旁边，背对着寒风大声叫唤着，看起来是那么可怜。

为什么在这个季节这么早就给羊剪了毛？它们显然很受罪。很多人不解地问道。牧羊人解释说，从前没有栅栏的时候，这地方是片开放的牧场，羊儿随意乱跑。常常远离饲料和遮蔽物。等到母羊生小羊时，就很难追踪它们的行迹，不能保证它们的安全。所以羊的主人索性早早就给它们剪了毛，这样就能把母羊留在附近，生小羊时便能得到更好的保护。从长远来看，给羊剪掉羊毛这一做法非但无害反而有益，是一种不可或缺的爱。

这则故事告诉人们，有的时候，“伤害”也是成长过程中一种必备的、不可或缺的呵护。可是在实际教育中，我们却偏偏喜欢忽略“伤害”这一环节，总是错误地认为，只有关爱才是最佳的教育方式。

首先，教师要树立正确的“爱”的观念，正确认识“伤害”的营养价值。有人说：“教育，首先是一种保护！”不可否认，在学生的成长路上确实需要教师能及时给予各种必要的爱的“帮助”和“保护”，但如何实施爱的教育，学问很大，它不是简单地创设一些看似“优越”的外部成长环境，而是要在关切之余学会磨炼学生，更要想方设法让他们学习各种技能，切实提高其克服困难、适应社会生活的能力，进而让其受益终身。这就要求教师在施教过程中要正确认识“伤害”所蕴含的营养价值，不能随意改变学生的成长环境，有意粉饰或者排除学生本应自己面对的艰难境况，而是要多尝试给学生一些自主磨砺的机会，鼓励他们通过自己的方式和力量克服困难，取得成功。

其次，教师要创新爱的方式，有意识地为孩子创设一些吃苦的情境去锻炼孩子。经受过挫折和磨难的人才会有大的作为。所以在育人实践中，教师必须要正确认识并珍视生活中的各种“伤害”资源，进而通过选取合适的机会和有效的施教方式，让学生全方位地去认识、体验。

“伤害”也是一种不可缺失的爱，只有珍视并还原生活中的各种自然的“伤害”资源，让学生亲身体验“伤害”才会有效锤炼他们的意志品质，提高其综合素养，从而有效地实现管理育人的目标。◆（作者单位：山东省海阳市育才小学）endprint