用游戏激发学生学习美术的兴趣

2014-08-27梁俊杰

散文百家·下旬刊 2014年6期

梁俊杰

摘要：小学美术应将培养和提高学生的观察能力、形象记忆能力、创造能力和想象能力，作为育人宗旨。重点阐述了游戏教学在小学美术课堂中的作用、设计原则、方法介绍及其在教学中的应用最后介绍了游戏教学法的评价，以此来提高学生参与游戏教学活动的积极性，提高教学的效果。

关键字：美术课堂；趣味学习；游戏教学

在教学方法的选择上，教师要认识到喜欢涂涂画画是小学生的天性。但这种兴趣是短暂的；学生具有好奇、易兴奋、好探求的心理特征，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。

探索如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法。美国心理学家加维所说：“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动。”那么，能不能采用游戏的方式为学生创设生动有趣的情境，使他们尽情地玩耍于其中，从中获得各种快乐的感受和体验，从而对美术课产生浓厚的兴趣，继而全身心地投入到美术课的学习中去。

教学模式为：激趣——授课——作画。利用每节课的前五分钟时间进行美术游戏，从启发教学入手，开展游戏活动，活动过程中学生们的激情就发挥出来了。教师趁热打铁，抓住学生的激情，讲授本节课的内容，安排学生作业，学生们就能把这种激情付诸于图画。

一、美术游戏教学法的设计原则

1. 与学生心理结合的原则。

学生的注意力不稳定、不持久，并且常常与兴趣密切相关。生动、具体的事物，容易引起他们的兴趣和注意，但集中注意力的时间较短。因此我们要经常变换游戏方法，并且游戏的时间控制在5-10分钟之间。

2. 趣味性原则。

兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动设计时要富有趣味性，参加起来才有主动性和积极性。这样才能激活小学美术课堂。

3. 合作性和竞争性的原则。

未来人才必须学会合作，只有这样，才能在激烈的环境中处于不败之地。另外，人际交往和合作本身就是教育的重要组成部分，是学业进步、事业发展和家庭幸福不可缺少的宝贵资源。是一种新的价值观和生活态度.因此，在活动中要注意学生的竞争意识和合作能力的培养。

4. 与课堂教学内容结合的原则。

为讲授新课做一个铺垫，加深对新知识的理解，促进知识的迁移。提高课堂美术教学的效果.另外，游戏教学作为课堂教学的一重要环节，也不能与其他环节脱离。

二、趣味美术游戏教学的方法

著名的科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 游戏的设计，以学生和老师的互动为主，侧重于学生的大面积输入，以全班参与，分组竞赛的方式进行。马克思干脆把想象称为“促进人类发展的伟大天赋。”因此，我在课堂上运用游戏教学法主要培养学生的想像力，具体设计如下：

1.形的联想。

游戏目的：是训练和培养学生快速思考的能力。

游戏方法：教师用常见的几何形让学生想象形体近似的物体，看谁在最短的时间说出联想到的物体。学生可以分组竞赛，看哪一组完成的最快、最好。

2.线的联想。

游戏目的：培养学生的想象能力和对生活的观察能力、记忆能力。

游戏方法：教师画出一种类型的线，让学生回答出联想到生活中的什么实物。如：教师在黑板上画一直线，学生回答联想到“门、箱子、直尺、地板砖等等”。

在讲授《卵石动物造型》一课时，我先让学生把卵石概括成基本形。然后让学生进行“形的联想”游戏活动练习，并把想象到的结果选一个自己有兴趣的形象用水粉在卵石上画出来。

3.形的添加。

游戏目的：通过对一些基本形的添加（或组合），培养学生对形体的想象力和创造力，丰富学生的形象记忆能力。

游戏方法：让学生认识形状、回忆在生活中所见过的形状，并根据形状联想事物，让学生将几何形、实物形、自由形进行组合或用添加的方法去变化丰富多彩的各种新形象。

4.物的联想。

游戏目的：锻炼学生对相关事物的快速联想能力，培养学生良好的思维习惯。