高黎明

摘 要：作文教学是中学语文教学中的重要任务，同时也是中学语文教学中的重难点。目前中学作文教学存在作文教学偏离目标、作文命题脱离学生生活实际、观念陈旧等问题。本文从教师角度提出改进中学作文教学状况的建议，进而实现教师的个性化作文教学，提高中学作文教学的实效性。

关键词：中学；作文教学；建议

作文是中学生语文素养的综合体现。中学阶段的作文教学对于培养中学生的综合能力有着至关重要的作用。

一、写好作文的重要性

语文新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。由此可以看出写好作文对于中学生来说有其至关重要的作用。

1. 提高学生运用书面语言表达和交流的能力。

语文素养的听、说、读、写中，写是最能体现综合能力的。其他教学效果的检验，都会在作文教学中体现出来，它既可以提高学生运用书面语言表达的能力又可以提高其交流能力，因此作文教学对中学生来说意义重大。

2. 教会学生善于观察生活和体验生活。

作文的源泉来自于生活，要想让学生写出富有鲜活力、充满感情色彩的作品，必须教会学生观察生活、体验生活，抓住事物的主要特征并在体验中获得感悟。在教师的逐步引导下，学生产生观察生活的兴趣，在作文中就会流露出自己的真情实感，才不会无话可说。由刚开始的引导过渡到自觉，这就是学生最大的收获，不仅提高了学习效果，而且也丰富了自己的生活。

3. 帮助学生养成善于积累素材的好习惯。

作文中的素材从哪里而得？在于日常的积累。量变才能引起质变，积累的多了，记得多了，在写作中才能更好的表现自己，突出自己的写作优点。日常积累的重要来源在于阅读。阅读对于写作来说非常重要，阅读是积累的关键，更是提高写作能力的前提。在日常阅读过程中把优美的段落、句子记录下来，从模仿做起，逐步将其熟练的运用到自己的作文中，才能更好的表达自己的感受，形成自己独特的作文风格。

二、中学作文教学中存在的问题

目前中学的作文课堂中，作文教学存在如下问题：

1. 作文教学偏离目标。

语文课程标准指出，写作教学的目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”但是在实际的作文教学中，教师阶段目标不明确，没有从学生的实际情况进行考虑，用技能的训练来代替学生的能力形成，导致学生对写作失去兴趣，导致出现学生不会写作文的现象，甚至产生了对作文的恐惧心理。

2. 作文教学观念陈旧。

目前不少教师的教育思想陈旧，过多地关注学生的“文”，关注习作的内容和结果，而不关注学生在习作过程中情感的体验、表达的惬意、交流的快乐。教师在作文教学中一般采取先读作文要求，后读范文的教学方法，把作文教学等同于知识教学，在课堂上以教师为中心，把“范文”当做学生作文的领路人，忽略了学生的主体地位，不给学生表达的机会，让学生被动的接受自己的要求，久而久之，就会让学生感到厌烦，认为写作文是一种机械性的作业，导致学生对作文失去兴趣。

3. 作文命题脱离学生生活实际。

作文是生活的一部分，没有生活、没有亲身体验就无从表达，教师不是教给学生如何观察生活，而是让学生买作文指导书，每次留作文的时候都是让学生去读范文，抄范文，导致内容是一些脱离生活的大话、套话、废话。缺少理解、体验和感悟，使作文教学失去意义。

4. 讲评要求缺乏针对性。

作文讲评能够对学生的作文能力进行有效评价，也是学生作文能力提高的有效途径。有效的作文讲评，可以调动学生写作的积极性，激发学生创作的热情。然而，有的教师对学生的作文水平要求过高，以自己的主观意愿去对学生做超标准的要求，规定学生写作时必须运用到所学的写作方法，或者在评价中用层次分明、主题突出来要求学生。

三、中学作文教学的改进建议

作文教学一直是语文教学的重点和难点，要解决当下中学作文教学存在的问题，可以从多个方面来解决。本文从教师角度进行分析，提出提高作文教学的建议。

1. 明确作文教学目标。

对于中学语文作文教学，目标的确定很重要。因此，在教学中教师必须在目标的指导下培养学生的写作兴趣，让学生明确写作目标，充分体现总目标中关于写作兴趣的要求。教学目标的有效掌握，可以很好的培养学生的语言表达能力以及思维能力，在课堂中要鼓励学生积极主动的发言，让学生体会到写作的乐趣，从而对作文产生兴趣，最终让学生能够顺利的完成写作，改变学生难写的状况。

2. 转变作文教学的观念。

教师必须改变传统的写作教学理念，实现从功利性到人文性与工具性统一转移，使教育真正的成为实现个性全面发展的活动。教师要全面学习教育理念，使写作教学富有生机，充满活力。在教学中以学生为主体，教会学生观察生活，在生活中发现问题，并且克服教师在课堂中的主体地位，充分发挥教师在作文教学中的主导地位，重视作文过程的指导，反对技巧性作文训练，激发学生的写作兴趣并且了解学生心理，帮助学生形成心理调适的能力。

3. 命题要结合学生生活实际。

语文写作要以生活为基本素材，一切写作灵感来源于生活。作为教师应该引导学生拥有一双善于观察生活的眼睛，生活中发生的事、遇见的人、看见的景色都可以成为日常写作的重要素材。在课堂观察中发现写作课是十分重视文章的思想、条理的，而对于中学生而言，没有生活经验怎么能够写出符合要求的文章呢？长期脱离实际的要求，只会让学生对写作产生厌烦心理。