王 琦

上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现：相比旧版，今年一年级语文课本变薄了很多。对比新旧一年级语文课本发现，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。（8月26日《新闻晨报》）

教育改革是教育发展的必要进程，减负也是一直在提的教育问题。其中，语文教学的改革恐怕是变化最快，也是最大的。删鲁迅、删《水浒》、删《背影》……每次的删减都曾引起社会上的诸多争论。删应是有所节制，有所甄选的，此次将8首古诗全部“踢”出课本，让古诗被迫全面退出了语文教学市场，恐怕有失偏颇。

古诗词是中国语言文化中的精粹，抑扬顿挫，韵律优美，语言精炼，意境深远，是汉语文化应用的典范，传承着中国民族文化和精神，而古诗一刀切将中国语言文化的传承切断。有人曾说，古诗过于艰涩，孩童不易懂，但其实诸如“床前明月光”之类的古诗浅显优美，不存在认知障碍，一年级的学生已经能轻松了解其内涵了。白话文固然浅显易懂，但我们在学习白话文语法的时候，也应适当学习更优美的韵律应用。白话文应用广泛好比是每天的主食，古诗词却能给精神文化带来更深度的滋养。

过去诸如鲁迅、萧红等名家，谁不是引经据典？而现在虽然作家“云集”，动辄百万，仅网络写手的出版量都能轻易打败鲁迅，但是经得起推敲的能有几部？中国文化界的“快餐文化”现象又何尝没有文化传承出现断层的原因？萧红的祖父在其四五岁时就教小萧红读诗，萧红称“都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，越念越觉得好听，越念越有趣味”。有些诗或许儿童不知其意，却影响不了他们的韵律审美能力，这也是给语文韵律应用最初也是最好的铺垫。况且，小学生已经六七岁了，稍加分别甄选，很多浅显的诗句已经能够理解应用，比如深得幼年萧红喜爱的“处处闻啼鸟”等。

一方面是在各地兴起的“国学热”，一方面是古诗一刀切的小学课本，任何一方的倾斜都不利于中国文化的传承与发展，都将造成中国语文教育的“偏科”。古诗词中有些东西已经不再适用是显而易见的，比如顺从教育、三从四德等。但是古文化中也有其精华，不能因为部分的糟粕就一刀切，弃之不用。去伪存真，将传统与现代结合起来，两条腿走路才能将中国语言文化之路走好。

语文课本的改动直接影响着语言文化的发展，它的改动应该是慎之又慎的。虽然在很多方面都是见仁见智，但是要达到工具性与人文性的统一，要让文化传承与文化发展并重却是必然的。跟得上时代的步伐，也要留住经典的身影，让传统与现代实现完美对接，取舍之间应慎重考量。语文改革不能只做单一的减法，一删了之，一味地追求让书本更薄，而应更多元化发展。它的改革、删减等应多征求广大民众、学生及家长的意见，集多方智慧。如此才能让语言文化的传承发展更为合理全面，才能找到更符合民众心理及汉语发展传承的中国语文教育模式。