江西省南康市唐江红旗学校 胡协九

课堂教学的有效性是指教师通过课堂教学活动，使学生在学习上有收获、有进步、有提高。当前，我们在初中英语课堂教学中经常会出现低效教学的现象，比如，教师滔滔不绝地讲授，学生却提不起兴趣，没有求知的欲望，自然也不会有收获和提高。因此，作为初中英语教师，应当先从自身出发，对课堂教学进行反思和调整，通过多种方法促进课堂教学有效性的提高。下面笔者结合多年的教学经验对如何提高初中英语课堂教学的有效性展开一些探讨，以期能为广大同仁提供一些帮助和借鉴。

1.构建良好的师生关系

英语作为一门外语学科，对于学生来说，存在一定的学习困难，既没有相应的学习环境，又缺乏交流的机会，基本上只能依靠教师的讲解来获取知识。所以，在初中英语教学中，构建良好的师生关系对于提高课堂教学效果，提升学生的的学习兴趣有着非常重要的作用。首先，英语教师要增加自己的亲和力，让学生愿意亲近。作为一种语言，英语学习中锻炼表达能力非常重要。然而传统的英语教学中，教师常常给学生高高在上、居高临下的感觉，使得不少学生对老师敬而远之，也不敢或不愿意在老师面前开口讲英语，生怕出错，这在一定程度上妨碍了学生的英语学习。因此，英语教师要走近学生，要了解学生，做学生学习上的伙伴、生活中的朋友。这样不仅使教师对学生有了充分的认识，而且让学生重新认识了老师，与老师不再有心理上的距离感，也敢于与老师进行交流，甚至表现自己，也就达到了让学生进行英语口语训练的目的。其次，英语教师要让学生喜欢和敬佩。师道尊严，教师是学生的榜样，因此无论是言谈举止还是接人待物都应当让学生体会到知识的作用和魅力，这样他们增强他们求知的欲望，学习的效率也会大大提高。俗话说：“亲其师，信其道”，当师生间有良好的感情互动，为提升课堂教学有效性而采用的方法就有可能见成效，才有可能出现真正灵动、有效的英语课堂。

2.营造良好的课堂教学氛围

一节课的效率如何，从课堂教学氛围中就能体现出来。良好的课堂氛围作为提高教学效果的基础条件，不但有助于学生激发学生的学习潜能，还能促进学生开展合作学习和交流活动，进而促进教学效率的提高。因此，在初中英语教学中教师要注重创设良好的课堂教学氛围。比如，教师可以通过运用激励性的语言评价学生的学习状态、学习过程、学习结果等。这种鼓励的语言犹如杨帆的劲风，使学生产生向前的动力，以积极的心态投入到英语学习中。需要注意的是，课堂教学氛围的营造要符合本节课的教学内容、教学模式、教学方法，以及学生的接受状况等，这样教师才能充分发挥自己的主导作用，将学生引入一种愉快、活跃、和谐的教学氛围中，使他们积极思考、深入探索，进而提升初中英语课堂教学的有效性。

3.运用分层教学提升英语课堂教学有效性

在初中英语教学中，我们可以把班级当作一个学习团队，每个学生都是团队里的成员，老师则是团队的引导者，良好的氛围可以使学生积极投入到学习中，但是不能保证每个成员都能有所收获、得到发展。这就要求英语教师注意注意一个问题，那就是每个学生的性格、能力、基础都不尽相同，而他们的个体差异又影响着学习的效果，比如有的学生能够快速地掌握新知识，而有的学生面对新知识却手足无措、一筹莫展。这就需要我们英语教师发挥自己的主导作用，从学生的实际情况出发，实施分层教学。首先，要对学生进行分层。这就要求教师对每个学生的英语学习状况和学习能力有全面深入的了解，按照他们的能力高低分为竞赛组（学习优秀的学生）、提高组（学习较好的学生）、基础组（学习一般的学习）。其次，教学分层。即对不同层次的学生设置不同的教学内容和教学目标，基础组的学生掌握基础知识即可，提高组的学生要能灵活运用所学知识，提高组的学生重在发展思维，提高他们的英语听、说、读、写等综合能力，以及提升探究能力。再次，作业分层。既然每个层次的学生的能力不同，而且对他们的学习要求也不同，英语教师就应该对学生的作业也进行分层，力争让每个学生在课后都有能力完成作业，提高他们的学习兴趣。

综上所述，新课改下的初中英语课堂已经不再是简单的传授知识的过程，而是关注学生发展，努力营造良好的课堂教学氛围，力争让每个学生都能得到进步的课堂，应当是师生互相尊重、相互关爱的课堂，这样的初中英语课堂才是高效的，才是我们想要的。

[1]王艳丽.新课改实施中英语教学的几点措施[J].新课程(教研),2011(08).

[2]朱宏兰.新课改下初中英语课堂有效教学之我见[J].中学生英语(初中版),2011(17).

[3]宋雪梅.谈谈如何上好初中英语课[J].新作文(教育教学研究),2011(09).