河北省承德市隆化县第二中学 董海燕

课堂教学良好的开端是课堂教学有效进行的关键环节，有趣生动的导入有利于吸引学生兴趣，集中学生注意力，激活学生原有知识体系，开放思维；有效的导入可以促使学生深入教学内容，积极思考，制定学习目标，形成自我期待，提高学生参与热情，从而使得教学内容的讲解更加简单自然为学生理解。生活化导入在英语教学过程的应用是指在英语课堂中，插入学生熟悉的生活内容，引用生活实际资源，创建生动的教学情境和氛围，提高学生学习效果。通过生活导入英语教学，提供更多的实践联系机会，鼓励学生大胆说英语，提高英语口语能力，将英语学习融入生活中，促进语言学科学习。

1.利用日常对话，创设模拟情境

语言源自生活，英语作为一门语言，首要的功能也是交流。教师在教学过程中，不能忽视英语语言的这一特性，而作为功能学科进行学习，在实际教学中要注重口语表达能力培养，使得英语的学习方式多种多样。比如，在人教版教材中有许多情境对话，文献选段，教师可以选用学生进行角色朗读，或者组织英语话剧表演、诗歌朗诵等活动，使学生在快乐中学习，在轻松的活动中提高口语表达能力。并且这种日常对话式的训练，对于学生语感的培养、学习兴趣的培养都有重要作用。

2.采用多媒体技术，生动教学情境

随着教学改革的深入、教育投入的增多、多媒体科学技术的发展，多媒体在教学实践的应用日益广泛。多媒体具有直观表现、生动形象的优势，有利于创设生动的教学情景，使得教学氛围更加活跃，多方位展示教学对象，有利于提高教学效果。在教学过程中可以播放一些英语教学视频，简单有趣的英语对话有利于刺激学生的学习兴趣，丰富教学资源。运用一些小视频，使英语学习更加生活化，学生通过对本土资料的学习，能够更好的掌握英语在日常交谈和书面用语的差异，帮助学生对英语形成更加清晰、感性的认识，增强对英语文化的感知理解能力。

3.注重情境创设，提高渲染力

生活化导入的教学方式目的在于，在初中英语实际教学过程中创造一个形象的语言学习环境，恰当的语言学习环境是语言学习的重要因素，语言学习技能主要方面包括写作、听力、口语，而作为关键的交流能力是重要环节，通过生活化导入的教学手段，有利于学生培养日常生活表达能力，提高学生英语交流水平，实现教学目标，完成既定教学任务。

因此，教师在教学改革时，要注意使用生活化导入教学手段，创设恰当的语言环境。尽可能让学生多使用英语，在英语课堂的提问、回答、讨论、发言都可以使用英语，教师根据学生英语水平在课堂教授上调整英语表达的比例，使用英汉双语，对难点、重点在英语表达后采用汉语解释。

4.采用多种方式，进行生活化训练

语言的环境对语言学习的影响是潜移默化的，是语言学习的最好基地和培训场，在这个环境内可以实现语言高速学习，而短暂的课堂时间是远远不够的。教师可以引导学生开展课后的语言学习活动，例如开展英语角，英语辩论赛，英文才艺展示，英语对话模拟等形式，营造更多的语言学习环境，提供学生更多的展示机会，渲染学习氛围，提高学生学习热情，提高学生听力、口语能力。

5.导入学生生活动态

学生的生活动态是丰富的交流资源，教师应多了解学生的生活动态，在教学活动中结合生活动态。利用学生的生活经验和现实，导入课堂教学，通过师生互动自然谈论现实生活琐事，这样的方式有利于牵动学生思绪，提高学生在英语交流中的主动性，降低了知识点的难度。同时，通过语言与生活的结合，培养了学生在生活中对语言的运用能力，对英语思想的感触能力，真正做到英语的学以致用。

综上所述，在初中英语教学过程中采用生活化导入，有利于提高学生积极性，为学习过程注入生机活力，这是社会教学改革的趋势，是英语教学经验丰富的必然结果，也是提高英语教学水平的有效手段。生活化导入是一种符合先进教学理念、依照学生年龄特征、从现实实际的科学英语教学方式。教师在实际教学中，从学生自身实际生活出发，以提高教学质量为目的，设计紧密结合生活、针对教学目标的生活化导入方式，通过学生生活的见闻喜乐，拉动学生的兴趣，刺激学生的求知欲，提高英语学习效果。总而言之，有趣合理合情的生活化导入模式有利于在学生现实生活和语言学习中建立连接桥梁，使得学生进入英语学习的良好环境，实现高效。

[1]胡成红.初中英语教学生活化导入的设计[J].考试周刊,2012.

[2]周艳.浅析初中英语教学生活化导入的设计[J].校园英语(教研版),2012(10).