浙江省绍兴县兰亭镇中学 赵琴

初中英语是学生正式接触英语的第一阶段，虽然如今许多小学都普及了英语教学，但是这仅能算是预习，这部分教学内容在初中仍会重复学习，初中才是学生英语学习的正式开端。受教师水平、传统教育观和其他多种因素的影响，现今的初中英语教学存在诸多问题。

1.当前我国英语教学存在的问题

受诸多因素影响，我国现阶段初中英语教学存在许多问题，其中比较严重的有师资力量不足，教师教学水平普遍偏低、教学模式和教学手法单一、教学过程忽视对学生兴趣培养等。

1.1 师资力量严重不足

现阶段我国不同地区的教育发展程度是不同的，大多数地区的教育发展水平不够高，其中一个重要体现就是师资力量不足、优秀教师严重缺乏。英语教学注重听说读写能力，有条件的学生可以通过上网、听磁带等方式接触标准英语，但是鉴于初中学生自主学习意识差，这种情况不多，绝大多数学生听说读写的能力还是直接模仿教师。但是现阶段我国初中英语教师英语水平不高，高英语水平教师在初中基层教育普遍缺乏，使得初中学生英语的学习质量受到严重影响。

1.2 教学模式落后教学手段单一

我国现阶段绝大多数地区的英语教学仍以教师主动灌输为主，没有突出学生在学习中的主体地位，这种落后的教学模式严重影响了初中学生英语的学习质量。另外受应试教育的影响，部分教师过分的偏重对学生笔试能力的培养，着重讲解考试技巧和做题方法，导致培养出来的大部分学生只会做题，并没有扎实地掌握相应的英语技能，导致了人才相应能力的缺失，背离了素质教育的宗旨。

1.3 忽视兴趣培养

兴趣在知识和技能的学习中具有十分重要的作用，但是现阶段我国初中英语教学大多数教师都忽视了对学生的英语兴趣的培养，仅仅为了教学而教学，学生在没有兴趣的状态下学习，学习质量必然不会太好。初中学校由于教学设备不足，不能够吸引学生学习兴趣的现象很常见，另外部分学校过分重视初三的升学学生，将为数不多的优秀教师全部分配给初三学生，导致初一初二的学生由于教师教学水平原因而不能养成正常的英语学习兴趣，从而影响了学生英语学习的提高。

2.当前初中英语教学存问题的解决对策

2.1 加强英语教师的培养

现阶段我国应该进一步加大对教师培养的重视，多培养高水平高素质的教师，提高我国英语教师队伍的整体质量，从师资力量上保证我国初中英语教学的教学质量。另外学校应该加大对教师在职培养和培训，定期组织本校英语教师的职业技能培训，保证教师的教学思想与当前的课程保持同步，并同时提高教师的英语素养和教学水平。

2.2 改革教学模式采用多样教学手法

学校应该注重改革初中学校英语教学的教学模式，注重提高教师的“素质教育”和“学生为本”的教学理念，要求教师教学时注重对学生多方面能力的培养，真实的提高学生的英语素质。教学过程当中，教师应该设置环境，锻炼学生的听说能力，为学生提供课堂说英语的机会培养学生能力，使培养出的学生不但会读会写，更会说会读。另外学校应该加大对英语教学的投入力度，完善本学校的英语教学设备，争取让多媒体教学覆盖整个学校所有年级的英语教学。通过采用多种媒体听说读写全面的教学模式来全方位提高学生的英语素质。

2.3 注重培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师，在学生最初接触英语的初中阶段，教师应该注重对学生英语兴趣的培养，通过采用适当的教学方法和手段，培养学生良好的英语学习兴趣。教师可以通过为学生讲解英语的实用性来提高学生对英语的重视，可以采用趣味教学将英语中的趣味典例贯穿于英语教学当中，吸引学生的兴趣，并鼓励学生通过自己的学习来发现学英语和说英语中的更多乐趣。

3.结束语

我国现阶段的初中英语教学仍存在诸多问题，针对这些问题，所采取的的措施首先应该注重英语教师培养，提高英语教师的素质，从师资力量上保证教学质量。其次应该号召学校加大对初中英语教学的投入力度，加大对英语教师的在职培训，并增加对英语多媒体教学设备的投入，为初中英语教学提供必要的软硬件支持，切实地提高初中英语教学质量。

[1]徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇,2011(12).

[2]张坤杰.当前初中英语教学中的素质教育问题和解决对策[J].中国科教创新导刊,2013.