牛文玲

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0193-01在新课程改革的形势下，数学教师素养的提高，是值得引起关注的一个问题。由于数学教师培养方式受到历史条件的制约，教师的教学存在着很大的问题。随着社会的进一步的发展，已经认识带这个问题的严重性，那么新课程下教师应该有什么样的素质了。

1.师德素养

1.1要有崇高的思想品德，并能为人师表。教师要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，自己必须要有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操、言行去教育学生。教师的表率作用对学生的成长有着特殊的影响。

1.2教师要具有德高为范的政治素质。"德高为范，身正为师"要想成为人类灵魂的工程师，教师自己首先要有一个高尚的灵魂。

1.3教师要具有学高为师的业务素质。在实施素质教育的过程中，在向学生传授知识、训练技能的同时，教师也要不断更新知识，加强进修提高业务能力，用真才实学去教育学生，让学生为你的才干所吸引，心悦诚服的跟你学。

1.4教师要具备热爱学生的心理素质。教师爱学生，就是要对学生尊重、理解、信任与他们建立起平等、民主、亲切的师生关系。教师要采取"晓之以理，动之以情"的方式进行说服教育。无数个事例充分说明体罚或许能换来学生表面的、暂时的服从，但这是以伤害师生感情为代价的。而教师的循循善诱，亲切教诲，却必然带给学生持久的心服口服的遵从。

1.5教师要具备以身立仪的审美素质。学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。教师的穿衣戴帽，言谈举止，甚至兴趣爱好，都会感染、影响学生。教师要从一切为教育学生着眼，不能忽视自己的仪表美。在学生面前要注意自己的仪表风度、衣着整洁大方得体、举止要文明稳重端庄，要培养以身立仪的审美素质。

2.教学素养

2.1要有比较渊博的知识，广泛的爱好和才能。"教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水"。教师要有进行教育工作所必需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教的学科。教师还要有广博的一般文化科学知识和文学修养，具有多方面的爱好和才能。教师还必须终身不断地学习，不断开拓和更新自己的知识，要有丰富的知识，并能预见未来的需要。

2.2教学水平。首先，懂的学习的途径。如果教师不知道学生怎么从事学习，不知道推进和阻碍学习的关键因素何在，则教学就变的很盲目，脱离学生。而要掌握学习途径，则可以从自身的学习体验和对学生学习过程的观察来加以熟悉。善于了解学生也是教师的必备素质，这就意味着教师要善于通过观察、询问、分析作业，调查等途径窥探出学生的知识背景、思想观点，兴趣爱好，了解学生的"数学现实"，意识到学生困难。知己知彼，才能配合默契，学生才会对数学产生积极的反应。了解学生的能力，还包括在课堂上及时反馈，根据所的信息调整教学，课后能了解学生的学习效果，以检查教学目的是否达到，并且为确定新的教学准备。教师还要激发学生学习动机的本领，追求启发的教学艺术，拥有大量激发学生的诀窍。

2.3教学态度和人格特征。教师乐意与学生接触，乐意了解学生的期望和困境，愿意设身处地地把自己比作学生。这种教师的热情和同情心提到如此高尚地位的做法，在教学中具有开创性。一位教师即使教学很不出色，但是他了解学生，学生把他当作朋友，他也算是一位好老师。热爱学生，关心学生，喜欢了解学生，愉快的将自己的思想教给学生，会将他们引到最适合自己发展方向上来。

3.能力素养

3.1要有建立新型的师生关系的能力。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学之中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象能力。

3.2要有探究性、创造性的指导能力。新课标理念下的数学教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。根据初中学生年龄特点和新课改的要求，整个初中数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动。特别是新增"课题学习"这一内容，更是一个实验、探索、交流的过程，体验从实际问题抽象出数学问题、建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程，由此发展自己的思维能力。这是实现新课标的必然要求，是怎样教、怎么学的一种导向。

3.3要有灵活运用教材发能力。初中数学教材根据数学新课程标准有了很大变化，一本教材统天下的局面已不复存在，不同版本多样化的教材应运而生。新课程标准对教材的编写只是奠基性的，它明确了每个学段的目标，至于每个年级学什么、学多少、怎么学，没有做具体规定。教学过程中教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生在自己的判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解。

总之，初中数学教师只有具备了上述素养，才能适应新教材的要求，才能在新形式下顺利完成教育教学任务。