张秀珍

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0152-01如何提高培养学生的学习能力已成为人们关注的焦点．人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现新知识的构成。学习能力的提高和培养对学生获得知识、获得其他能力的发展有促进和加速作用。然而，在我国中学由于长期的应试教育，激烈的分数竞争，使得大部分学生对学习失去了积极性和主动性，学习能力很差，影响学生学习成绩的提高，因此教育者有责任改变这种现状。通过多年的探索，我在英语教学过程中积累了一些经验和做法，供大家探讨和借鉴。

1.提高自学能力的培养

学习英语不仅是获得知识的过程，而且也是情感活动的过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习，教师要注重对学生的情感投入，通过日常教学中的细微之处对学生科学引导，热情帮助，使学生切实感受到老师在关注自己，使学生"亲其师，信其道"，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语学习由厌学转化为自学。在日常的教学中，教师要善于捕捉学生"闪光点"，因势利导，促进其他方面的提高。宽容信任鼓励每一位学生。任何人都会犯错误．既要指出其错误，又要宽容信任其能改正错误，教师要特别注意经常或及时地遵循"表扬+帮助"的原则．激励自学的积极性。

2.提高写作能力的培养

提高学生的写作能力，可以拓展学生的思维。在具体操作上坚持循序渐进原则，即教学按照学科的逻辑思维系统和学生认识发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基本知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

2.1消除学生对英文写作的恐惧感。很多学生由于种种原因，非常害怕英文写作，总觉得自己水平不到，能力不够，缺乏自信心。为了消除学生的心理障碍，树立学生自信心，在平时的训练中教师应该鼓励学生大胆的去看、去听、去想发生在自己身边的事情，去写一些自己觉得比较熟悉的、有趣的、自己愿意写的话题。

2.2加强对构建语言材料的词汇和短语词组的记忆，尤其是那些在写作中常用的词汇、短语及句型。

2.3经常性的抄写课文、默写课文、缩写课文、扩写课文并多背诵些范文，使自己的英语表达地道，避免写出汉语式的英语句子。

2.4有意识的进行改句训练，以便采用多种句式来表达同一意义，使表达生动且多样化。

2.5让学生相互批阅作文是提高写作能力行之有效的方法。通过互相批阅作文可取长补短，也能达到共同提高的目的。

2.6让几个学生合作一篇文章，每人说几个词，几个句，最后连词成句，连句成篇，以说促写，以写助说，这样对学习基础较差的学生来说，有自豪感和满足感，同时也能培养学生合作学习的习惯。

2.7让学生写与时事、政治、经济、社会或日常生活相关事情的短评，是提高写作能力的一个很好的方法。因为此类话题具有很强的现实性，能诱发学生的写作兴趣，使他们有话可写，有感受而发。

2.8让学生适度使用高级词汇，学会运用过渡词语并合理使用复合句和并列句，这样使文章显得不仅有水平，更具有连贯性和逻辑性。

2.9在平时训练中要培养学生认真审题的写作习惯，训练的题材体裁要多样化，除能写平常的记人记事，人文地理，环境保护等文章外，还要注重实用文体的格式、行文及常用词语等，（如书信、便函、请假条、说明书、通知、申请书、广告、请柬等）。

3.提高阅读能力的培养

3.1"读"，一方面是英语学习者获得信息的一种手段，也是英语学习者必须掌握的基本技能；另一方面，对中学生来说能读一篇短文实际上是用所学知识去复习、巩固和整合所学知识。一开始指导学生只读懂一篇短文的意思就行，不受时间限制，这样一来既复习、巩固了所学知识，也学会了语言表达的准确性，使学生成绩自然提高。

3.2猜测词义,提高阅读速度。

即使学习者的词汇量再丰富,在阅读语段时仍有可能碰到生词,这时该怎么办?我觉得很多时候可以用猜词来解决。主要可以通过以下几个方法来推测词义。

3.2.1在阅读理解过程中遇到生词时可用构词法来推断词义:掌握英语的前缀、后缀和词根,举一反三,效果是非常好的。如:我们由"credible"的意思为"可信的"推断出"incredible"的意思为"不可信的",等等。

3.2.2用逻辑推理能力及自身的生活经验和常识,再联系上下文能读懂的部分,也能够正确猜出词义。如:Most of the rose arebeginning to wither because of the cold.此句中"wither"是什么意思?我们可以根据生活常识――天气冷了,玫瑰花开始枯萎――不难猜出"wither"的意思是"枯萎"。

3.2.3用对比法来猜测词义。在but,though,however,yet这些表示转折意义的连词出现的句子中,它前后常有明显的对比关系。我们可以根据已知内容,通过这种对比关系,猜出生词的意义。如:Though Tom's face has been washed clean,his neck still remains grubby.此句中"though"表明"grubby"和"clean"形成鲜明的对比,我们从而可以把"grubby"的意思"肮脏的"推测出来。

3.2.4忽略法。有的新单词即使不明词义,也不影响对全文的理解,这时我们就没有必要在这些单词上停留不前,只要能大致看出它的词性、在句中的作用即可。

4.提高交际能力的培养

交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听、说，读、写交流信息和思想感情的能力。在教学中，我努力创设和提供情景操练的机会。还尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创造语言交际的环境，特别注意交际的双向性及自由对话，这种活动要求学生准备好自己将表达的内容，进行自主发言，主动吸收和理解对方的思想。尽快组织新的语言表达出来。当学生在某一对话情景中获得成功后学生会感到高兴，继而对英语产生亲切感，使学生在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心，激发学生的求知欲望。