彭松元

摘要：当前我国的高中教育一直是在课堂内实施的，高中教育还是存在一定的问题，学生的课堂学习效率不高，高中英语教学是学校教学的重要组成部分，其中也存在着效率不高的问题。老师只是在课堂上把知识灌输给学生，学生的英语学习也仅仅是为了应付考试，学生对于英语的学习没有兴趣，课堂效率不高。本文通过分析高中英语课堂教学的现状，对如何提高英语课堂教学的有效性进行探究，对老师和学生提出了要求，力求从根本上提高英语课堂的效率。

关键词：高中英语；课堂；高效性中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0143-01高中英语课堂教学效率的高低是衡量教学质量的重要指标，在新课程改革的大背景下，高中英语课堂的教学已经取得了很大的进展，但是，英语课堂效率问题仍是教育部门比较关注的问题。现在高中课堂的教学还是沿用传统的教学模式，老师只是灌输知识给学生，而不注重培养学生的学习兴趣，学生也只是为了学习而学习，为了考试而学习，这种状况与新课程改革的教学目标是不相符的，不利于学生的长远发展。英语学科是一门应用型很强的学科，如果课堂效率不能改善，那么学生的英语听说能力将很难提高，因此，要全面推进英语课堂教育的改革，提高英语课堂效率。

1.高中英语课堂现状分析

高中英语课堂现在普遍存在着效率低的现象，老师在讲课时只是注重语法和词汇的教学，教学方法比较单一，学生只是对词汇进行识记。高中英语的考核与评价机制也不完善，对于语法的考核是让学生做选择题，老师只是注重学生的对题率。在应试教育的背景下，高中英语课堂的教学效率不高，老师只是培养学生的考试技能，平时按照考试的重点进行授课，学生的听、说、读、写能力都有待提高。

2.高中英语课堂效率低下的原因

2.1高中英语课堂没有明确的教学目标。老师在高中英语教学中，没有充分了解学生的知识水平和心理特点，在教学目标的制定上没有按照学生自身发展的需求，在课堂上忽视了学生的主体地位，学生的学习处于被动。高中英语课堂出现了满堂灌的现象，老师在讲台上讲课，学生在下面努力地跟着老师的讲课进度。老师在课程的设计环节上，没有针对课程的难易程度对课本知识进行调整和改进，在授课过程中出现了难易颠倒，让学生不能循序渐进的进行学习。由于老师对课程的难易程度把握不当，导致了学生不能按照一定的节奏学习，课堂效率不高。

2.2高中英语课堂教学中没有进行合作教学。高中英语课堂要实现让学生自主学习，在这一过程中，合作学习是重要的环节。在实际的教学中，老师没有对学生之间的合作教学加以重视。老师在高中课堂上干预过多，他们担心学生之间的合作学习效率不高，不能在有效的时间内获得大量的知识，担心学生耽误课堂时间，因此老师总是介入到学生的合作学习中，这样会打断了学生的思路，也不利于学生思维能力的培养，降低了学生合作学习的效率。在高中英语课堂上，很多老师对如何引导学生有效地进行合作学习缺乏经验，老师只是让学生进行分组和讨论，但是，老师没有对学生的合作学习进行有效的管理和监督。

2.3高中英语课堂教学中老师滥用多媒体，忽视教学内容。新课程改革要求高中英语课堂的教学要实现趣味性，于是，很多老师都开始采用多媒体技术，让很多知识呈现在屏幕上，并运用动态的图画吸引学生的注意力。但是，老师将过多的精力放在多媒体课件的制作上，而忽视了对教材内容的分析，在英语教学上呈现出只注重形式和忽视教学内容的现象，老师大多数注重教学情境的设置而忽视了教学的实际。大量的动态画面可以活跃学生的思维，但是，却没能激发学生对课本学习的热情，有些课件的设计与教学内容不相关，造成了学生注意力不能集中到课本上，导致了高中英语课堂效率低下。

3.高中英语课堂高效性探索

3.1老师在高中英语教学中应摆脱单一的授课模式。在高中英语的教学中，老师应该摆脱过去单一的教学模式，采用多元化的教学模式，联系学生的实际情况和年龄特点，融入学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。老师在课堂上可以通过问题的设置激发学生自主学习的热情，从而提高课堂效率。

3.2在教学中，老师要创造课堂氛围，建立平等的师生关系。新课程改革要求老师要努力营造轻松、民主的课堂氛围，充分尊重每一个学生，鼓励那些基础不是很好且性格内向的学生进行对话。老师在教学中要设置各种学习活动，让学生进行合作学习，建立融洽的学习气氛。在上课之前，老师可以组织学生进行英语对话和英语演讲、演唱英语歌曲，让学生的心情放松下来。老师通过设置课前活动，便于他们导入新的课程，让学生在上课时很快能进入状态。

3.3老师要尊重学生的个性化差异，因材施教。在进行高中英语的教学时，老师要充分了解班级内每一位同学的知识水平和理解能力，针对学生的个性差异进行不同方式的教学。对于基础比较好的学生，老师可以进行深层次的教学，老师可以让学生阅读一些篇幅比较长的文章，老师可以让学生在对文章内容理解透彻后，对文章中好的句型进行背诵。对于基础比较差的学生，老师要鼓励学生进行基础阅读，先把课本上的知识掌握牢固，在把字和词的意思都掌握后，老师可以根据学生的水平，让学生进行短片文章的精读，在熟读文章的基础上，老师可以根据文章设置几个问题让学生进行思考。

3.4老师在课堂教学中要给学生犯错误的机会。学生在学习英语时，肯定会对句子的语音和语调把握不准，老师对学生犯的错误要加以指正，并且要鼓励学生，不能伤害学生的自尊心。老师要树立一种理念，让学生明白，要想说好英语必须要多加练习，并且不要怕出错。

结语：

现在高中英语课堂普遍呈现出效率低的现象，因此，如何提高英语课堂的效率是每个老师应该重视的问题。高中英语课堂效率的高低直接会影响到学生的学习效果和学习热情。老师在讲课时应该摆脱单一的教学模式，让学生通过合作学习，提高自主学习能力。老师要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生在良好的课堂环境中学习，同时建立平等的师生关系，促进师生间的交流，从而促进英语课堂效率的提高。参考文献：

[1]杨素婷. 新课标理念下高中英语课堂有效教学的策略研究[J].重庆师范大学学报,2012（09）