折小花

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0092-01当前，作文教学中普遍存在着一种现象，小学生不喜欢作文，一提起作文就愁眉苦脸，提不起兴趣，总觉得无话可说。迫于师命，写不出又不能不写，无奈就拿起《作文选》这块敲门砖，搞移花接木，改头换面，以一当十。这样培养出来的学生往往墨守成规，没有真才实学，没有开拓精神。因此，作为老师的我们要激发学生作文兴趣，培养具有创造精神的一代新人。那么，如何指导小学生入门写作呢？

1.重视培养学生观察能力

现在学生写的作文有一个通病就是"胡诌"，不少作文的基本内容是来自《作文佳怍选》，大都是缺少自己真切的生活感受的"泊来品"。为什么会这样呢?问题出在学生身上，根子还是老师(包括家长)在"应试教育"思想支配下对学生的"误导"。要使学生作文有话可写，写出真情实感，教师首先必须引导学生注意观察、积累材料。因此，我在作文教学中注意做到：一是作文命题尽可能接近学生生活实际，让每个学生都有话可说。二是向学生讲授观察的基本常识和方法，并结合作文教学，让他们了解如何选择能表达主题的材料写作文，怎样将看、听、想自然地糅合在一起等等。例如，一次寒假之前，我曾布置过五年级学生到大街上观察各种牌匾、广告上字写得是否规范，然后写一篇观察记或《菜市场一瞥》，用自己的语言写出自己耳闻目睹和自己的感受。同时告诉他们，收集材料。不是消极地等现成的，而是要积极地有目的地去向生活索取，不仅要留心看、留心听、留心询问了解，还要分析思考。我还常要求学生平时准备读书笔记收集材料，并向学生介绍自己的摘抄笔记，激发他们积累材料的兴趣。不少同学也学着老师搞起了摘抄笔记。学生有了材料，思路活跃，提笔作文就不觉得难了。

2.重视培养学生口头表达能力

语文科是一门特殊的文化课，是学好其他知识学科的基础、工具。在语文教学中，我常有计划地指导学生学习语文基础知识，进行严格的听、说、读、写训练。我曾先后组织开展过两分钟演讲，说说"今日新闻"、"朗读比赛"、"背书比赛"、"成语故事比赛"、"复述电视上的故事等活动。通过这些活动锻炼学生的口头表达综合能力，看谁说的主题突出，思路清楚，语言生动简洁流畅，表情自然等。由于同学们在课后精心准备，课上大胆举手．争先发言，十分活跃。同时，我还发现，课外有不少同学喜欢"讲"起来了。总而言之，语言积累中有文化的积累，但文化积累外延远比语言积累的外延大得多。因此，我常教学生熟记一些成语的同时还要阅读课外书，以扩大文化积累，开阔视野。

3.培养学生精思细读的习惯：

在阅读教学中，注意培养学生品评比较的能力。假如同样描写秋天，你会怎么去写?再看课文中是怎样写的，两者比较，找出缺点，教师适当点拨，举一反三，触类蒡通，逐渐提高阅读能力。

4.结合阅读教学。指导学生写好片段

从小学三年级就开始有目的，有重点地指导学生写一只动物，写一个景物，写一个活动场面，写人物，写一件事，写想像作文等。下面我简单介绍一下如何指导学生写作文。

4.1写动物。写动物要注意以下几点：

(1)选择自己最喜欢的小动物。(2)抓住特点来写。比如写小白兔。外形特点就是三瓣嘴。写猫，它的生活习性就是白天睡大觉，晚上捉老鼠。(3)按一定顺序写具体，通常按部位顺序如头、尾、身子、脚等。在写作之前我先让学生认真观察小动物，一次观察不够，再观察第二次、第三次，直到把作文写成功为止。

4.2写景物。写景，就是以赞美自然，赞美山川美景为主题，写好这类文章应该怎样做呢?既要观察景物的静态，又要观察景物的动态；既要注意景物局部细节，又要注意观察景物的整体，还要从不同角度观察景物。由远及近，由高到下，正面侧面等。比如写校园，我先带领学生去参观，适时点拨，然后再指导写作文。

4.3写活动场面。在写活动场面时应注意点面结合，气氛描写，如写拔河比赛，可以用啦啦队在不停地喊加油中来突出比赛的紧张气氛；写某个人在比赛中的表现来突出整个活动中其他人的表现等。在写作之前我先让同学们进行一次拔河比赛，然后指导写作，这样会收到事半功倍的效果。

4.4写人物。写人物是最基本的文体，平时必须多观察，注意肖像描写、行动描写、语言、心理、神态等描写，千万不要千人一面，首先让学生从观察熟悉的人开始，比如先观察父亲、母亲、同桌等，了解他们的性格特点，抓住他们的特殊之处来具体刻画，如果还有什么地方没发现，也可以互相提醒。

4.5写想像作文。想像离不开生活，要从生活中寻求素材，要突破时间和空间限制，但想像要合理，如想像"将来你想做什么"，许多同学一会说当警察，一会儿想当军人，一会儿又想当护士，其实这是不符合要求的，我们只要把一种假设写具体就行了。

4.6写事。记事的文章，在小学阶段的作文训练中占有很大的比例，写人离不开写事，写活动本身就是写事，写日记，写读书笔记。状物、写景都离不开事，所以写好记事的作文，是写好其他各类文章的基础，那么写事应注意什么昵?(1)必须把事情说清楚，讲明白。交待清楚事情的来龙去脉。(2)必须把事写具体。怎样才能把经过写具体呢?有两种方法可供选择：①多问几个"后来怎么样了呢?"把"怎么样"回答清楚，事情就具体了。②按照纵的结构，把事情划分成几个阶段，沿着一个阶段一个阶髓写下去，经过就具体了。

5.认真修改作文

有不少学生，把作文写好之后，很少做认真的修改，老师就应该注意引导学生勤修改，教给学生修改的方法，并让学生积累写作经验，在以后的写作中，知道怎么样修改。并把有些字、句、结构在未写之前就在脑子里修改完成，这样，才会有一些"自然天成"的好文章被写出来。写完之后老师及时找出学生成功的地方，并鼓励学生，因为鼓励都能给学生带来成就感和喜悦感，能增强学生的自信。优秀习作通过在班级上念或张贴在光荣榜上，提高学生习作兴趣。

《语文课程标准》强调："能不拘形式写下见闻，感受和想象。"为学生的自主创作提供有利条件和广阔空间，减少对学生创作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。它既是一种教学的建议，更是一种崭新的教育观念，让我们为学生开辟一片自由的空间，让他们张开创作的翅膀，在写作的天空自由翱翔。