李宏飞

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》给中职幼师专业的学生指明了专业发展的方向——做一个师德高尚、热爱儿童、业务精良的幼儿教师。要想培养出优秀的幼儿教师，必须对幼师专业的学生进行教育技能的训练。

关键词：专业技能提升 艺术能力 艺术教育

从教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》来看，目前幼教专业在艺术教育方面的培养还存在着一些与幼儿园教师要求不符之处。笔者将立足于幼师专业的发展，从专业技能和教育技能两个角度来阐述个人的观点。

一、专业技能——知识技能

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出：“2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。”由此可见，教师知识技能的提升是我们必须要加强而且做好的技能。

1.加强课程建设，合理利用第二课堂，加强“一专”教学

“一专多能”是幼教专业的技能特色之一。由于课时有限，我们不能把技能训练完全放在课堂上进行。所以，根据学生的兴趣和爱好，开展了相关的二课和社团活动。同时专任教师参与学生社团的组织和辅导工作，采取定时活动和分散活动相结合的灵活方式，这样既可以保证课堂上的理论学习，又能按照学生的兴趣、爱好有针对性地发展一样或几样艺术特长，使理论与实践相结合，也能更进一步促进准幼教师资的艺术审美能力和艺术教育能力的发展。

2.加强专任教师与幼教一线的沟通

艺术技能课专任教师虽然所学并非学前教育专业，但既然教育的对象是准幼儿园教师，那就必须深入了解培养目标的需求，加强与幼教一线的交流与沟通，及时把握幼教一线对师资的要求，掌握幼儿心理特点及幼儿艺术教育规律，并不断完善本学科的理论知识体系。只有这样，才能更好地与《标准》相依合，为幼教一线服务。

二、教育技能——教育能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》给中职幼师专业的学生指明了专业发展的方向——做一个师德高尚、热爱儿童、业务精良的幼儿教师。要想给社会培养出优秀的幼儿教师，必须对幼师专业的学生进行教育技能的训练。

1.什么是教育技能

教育技能是幼儿教师指导幼儿顺利完成教育教学任务的一系列行为与智力活动方式的总和，大致分为三种。

一是基本技能，包括口语表达技能、书面语言表达技能、计算机操作技能、艺术技能等这些都是幼儿教师教学基本功，必须让她们得到足够的训练。

二是幼师专业技能，包括教育组织管理技能、教学技能、教研技能等方面的能力。

三是实践技能，主要指综合能力。这是老师在实践中不断积累经验，不断探索中形成的一种更高级的技能。

2.提高教育技能的目的

一直以来，我们对学前教育师资的艺术教育能力有着众多的误解，认为幼儿园教师就一定“吹拉弹唱样样通”。这强化了幼师专业的艺术表现能力，而忽视了“教育”二字。《幼儿园教师专业标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面对于幼儿园教师专业要求从各方面进行了明确的规定，大家会发现在《标准》里虽然没有规定幼儿园师资必须具备哪些艺术能力，但从教育角度来看则多次提及幼教师资必须具备的艺术教育能力。

3.如何培养学生的教育技能

（1）制定全程的教育技能训练任务与要求，研究切实可行的考核标准，并制定实施计划，在各个学科中有目的、有计划地引导学生日常的学习训练。

（2）重视学生的见习和实习，将它作为检验学生教育技能训练的一把标尺。定期开展相关的专业竞赛活动，如课堂模拟教学、课件制作比赛等活动。

（3）重视学生的课外训练，不能只满足于课堂上对学生进行的教学和训练，要充分利用课外时间，开放相关的实训场所，组织学生开展一些常规训练活动，重视第二课堂和社团活动的开展。

《幼儿园教师专业标准》明确了艺术基本技能在幼教专业技能中的地位和作用。幼师学校应该根据一线教学的需要，准确定位培养目标，遵循理念与技能并重、理论与实践并重、艺术能力与教育技能并重的原则，培养出具有较高专业理论知识和师德水平，又具有较高艺术教育水平的实用型人才。