任晶晶

摘 要：传统的教学方法使学生失去了学习兴趣，而且培养出来的学生与社会脱节。本文以项目教学法在中职网络营销课程教学中的应用为例，探索适合中职网络营销课程的教学方法。引入项目教学法，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的职业能力和综合素质，满足了社会对网络营销人才的需要。

关键词：项目教学法 网络营销课程 教学 应用

一、问题的提出

1.传统的教学模式使学生失去了学习兴趣

一直以来，中职教育一直沿用传统的教学模式——“填鸭式”，直接把知识灌输给学生，使学生产生厌学的情绪，认为学习很无聊，于是课堂就出现了玩手机、睡觉或者逃学的现象。长期下去，形成了恶性循环。因此要研究出适合中职生特点的教学方法，打破传统的“填鸭式”教学模式，提高学生的学习兴趣。

2.中等职业学校培养的学生与社会脱节

中等职业学校的培养目标是在生产、建设、管理与服务第一线工作的实用型、技能型人才。可是，在传统教学模式下，中等职业学校培养出来的学生与社会脱节，在工作中不能解决实际问题，无法满足用人单位的要求。社会上需要的是既有一定的理论知识，又具备高技能的应用型人才。为了适应社会的发展，提高学生的职业能力与综合素质，让学生在社会竞争中取得好的成绩。笔者经过多年的教学经验总结出项目教学法，可以把理论知识与实践结合到一起来进行教学，以解决上述问题，促进了学生的成长和就业，为学生将来的职业发展打好基础。

二、项目教学法的内涵

项目教学法在20世纪80年代进入德国，得到了广泛的应用。近些年中国的教育也开始使用项目教学法来进行教学。国内外对项目教学法的内涵没有一个统一的界定。项目教学法是以学生为中心，教师根据课程设计适合学生的项目，让学生亲自参与完成一个完整项目而进行的教学活动，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。

三、项目教学法在网络营销课程中的应用

网络营销是电子商务专业的专业核心技能课程，又是一门实践性极强的课程。从开设网络营销课程的学校来看，现行的教学模式从教学内容、教学方法、教学评价、实践环节等方面都存在问题，导致学生学习热情不高，实践动手能力不强，培养的学生无法满足企业网络营销实际工作的需要。

下面就以中职网络营销课程中项目——制作网上市场调研报告为例，介绍项目教学法是如何实施的。

本次课用时为4节课180分钟。

设计目的：让学生亲自制作网上市场调研报告，从而很好地掌握网上市场调研的方法、网上调研的步骤的应用。

四、教学过程

1.教师布置任务

教师首先提出这次课的任务是“围绕中职生的消费习惯”撰写一份网上市场调研报告。选取几个中学生平时消费习惯的案例展示给学生，让学生自己对照一下，激发学生的学习兴趣。教师会把常用的网上市场调研的方法、步骤写出来，共学生参考，这些知识点我们在前面已经学过了，只是供学生参考。

2.学生分小组制订计划

教师把学生分成几个小组，每个组的人数是相等的。小组成员自己选择组长。确定后，每个组开始根据老师布置的任务首先分析任务，然后明确每个小组成员的具体任务。在这个过程中，教师会提醒学生考虑在做网市场调研报告会用到以前学过的哪些知识，这些知识点怎么应用到制作网络市场调研报告中的。

3.学生实施计划

每个小组的同学根据布置的具体任务，开始收集相关的资料，在这个过程中学生根据任务查资料，自己学会网上市场调研的格式。小组之间的成员进行探究，互联交流，互相学习，按照自己制定的计划来进行。老师提供给学生相关的资源，比如一些典型的案例和与此内容相关的教案和课件。

4.完成任务，汇报

学生经过两节课的把老师布置的任务完成。每个小组的组长起来汇报结果。目的是让各个小组之间可以取长补短，互相交流经验，说说每个组在完成任务的时候都遇到了哪些困难，是怎么解决的。经过这个项目的练习，学生的学习兴趣提高了，课堂气氛也活跃了，也培养了学生在遇到问题，解决问题的能力。

5.任务评价

每个小组展示完自己的项目后，各个小组之间进行评价，选出各小组认为做好的。然后老师再对每个小组进行评价，哪些地方做得好，哪些地方做得不好，怎么进行修改。老师通过对学生项目完成的情况来了解学生对知识的掌握程度，方便后续更好地开展教学，也可以检验一下老师所选的项目是否符合学生的特点，达到了教学的目标。