刘杰宗

（甘肃省古浪县民权乡团庄完全小学，甘肃 古浪 733103）

教育信息化对教师的影响

刘杰宗

（甘肃省古浪县民权乡团庄完全小学，甘肃 古浪 733103）

信息化社会彻底改变了人类的生存方式。现代信息技术在教育领域的广泛应用，对传统教育带来的深刻变革是前所未有的，传统教师角色正遭遇挑战，时代赋予教师角色以全新的内涵。本文就教育信息化的巨大变革对教师的影响进行简单的探讨。

教育信息化；教师；转变

教育信息化是实施21世纪教育改革的重要途径，它给传统教育带来了极为深刻的变革，传统教师角色正遭遇挑战，本文就教育信息化的巨大变革对教师的影响做一简单的探讨。

一、教育信息化对教学模式的影响

教育信息化的概念是在20世纪90年代提出来的。1993年9月，美国克林顿政府正式提出“国家信息基础设施”，俗称“信息高速公路”的建设计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化服务体系和推进信息技术（Information technology，简称IT）在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。

1.扩展了教学内容：现代教学技术的应用将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由声音、文本、图像、动画构成的动态教材。同时通过互联网络，教学内容可以从书本扩展到社会的方方面面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生在规定的教学时间内，可以学得更多、更快、更好。

2.教学形式将发生变化。由于信息技术的应用，单一的课堂教学组织形式被打破，取而代之的是多种教学组织形式：课堂学习、小组讨论、协作学习并存的模式。

3.学生学习的方式发生了变化。由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习资源，去主动建构知识。学生不仅要学习知识，还要学会如何学的能力。学生必须有独立学习的能力和创造能力、自主与自我管理的能力，与他人合作和协调各方面的能力。

4.教师的角色将发生变化。教师由传统的知识传递者变为了学生学习的促进者。在基于计算机网络、通信技术的教学环境中，教师不再是唯一的知识源，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。指导学生懂得从哪里获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。

二、教育信息化对教师技能的要求

在基于计算机网络、通信技术的教学环境中，教师的角色已经发生变化，从传统的知识传递者转变为帮助者、促进者、启发者。教师是新技术运用的关键要素。教师素质的提高是新技术发挥应有作用的前提条件。但是面对以多媒体、计算机网络为代表的信息技术在教育中的应用，广大的教师还缺乏准备。

1.教师要具备一定的信息能力。面对多而杂的网络信息，怎样去获取、整理所需要的信息，怎样利用这些信息进行教学活动，并能指导学生的学习活动，即教师对信息的获取、整理、创造、呈现的信息能力，是教师面对教育信息化要首先面对的问题。这就要求教师首先要能够运用网络和计算机，获取并整理所需要的信息资源。

2.教师要具备驾驭现代教育技术设备的能力。“工欲善其事，必先利其器”。教学中用到的现代教育技术设备，如计算机、投影仪等，只要我们经过简单的培训，就能在教学中使用。在多媒体、网络化的教学环境中，教师掌握多媒体、网络教学应该具有的基本知识和教学技能，主要包括：教学设计知识和技能、计算机知识和操作技能、多媒体CAI应用及软件制作技能、网络化远程教学的知识和技能。

三、信息时代现代教师观念的转变

新的教育信息化的教学观念中，教师是学生学习活动的指导者、帮助者，知识是由学生根据自己头脑中已有的认识结构而自主建构的。因此，根据教育信息化的要求，教师及时转变自己在教学活动中的观念，并积极向社会、家长、学生进行新的教育理念、观念的宣传，就显得十分重要。

1.教育信息化时代，教师除了教育观念和教育理念的改变外，还将面对现代教育技术在教学中的运用这一问题。教育信息化时代的教育技术是以多媒体和网络技术为核心，这些现代教育技术运用在教学上具有以下一些特征：（1）学生在学习活动中感官刺激的多维性。与传统教育媒体相比，教学内容的呈现是通过视觉、听觉等感官的刺激来实现的。（2）教学内容呈现的可控制性。教学过程中，可以根据学生理解程度的不同而控制呈现速度的快与慢、放大、缩小的方式呈现出来，以加强学生对内容的理解。（3）学习活动中信息资源的丰富性。现代教育技术可以突破传统教育模式下的限制，汇众多的教育信息资源于眼前，极大地拓展了课堂教学的容量与学生学习过程中所接触的信息量。（4）教育信息化使教学的互动性成为现实。借助于计算机与互联网，不仅可以实现“人机对话”，还可以进行师生的交流与沟通，打破传统的学习时间界线。而且教师在学生的学习活动中还可以对之进行有效的控制。

2.教师要认识到教育信息化时代教学中教师和学生地位、作用的变化。教育信息化进程中，随着信息技术在教学中的应用，教师和学生在教学过程中的地位、作用也将产生巨大的变化。（1）教师作用的变化。传统教育模式下，教师的作用是向学生传递一定学科的专业知识。而信息技术在教学中的广泛应用，教师则从知识的传递者变为了通过指导、计划，对学生的学习活动进行组织与协调。（2）学生地位的变化与要求。以知识的传递、理解为中心的传统接受学习中，学生是被动的接受知识，对学生的要求是理解与掌握知识为主，对学习方法的要求并不是很高。

而教育信息化则要求学生不是被动接受知识，更加注重学生主动地获取知识。可以使学生的学习积极性被激发出来，提高学生学习的自主性和辩证思维能力，使研究性学习成为可能。这种形势下，要求更注重学习方法、思维方法和讨论方法的把握，要具有一定的自主学习能力。

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1674-9324（2014）11-0253-02