吴玉荣，孙 峰

（内蒙古通辽市奈曼旗东明镇奈林学区中心校，内蒙古 通辽 028000）

关于激发小学生学习语文兴趣的探讨

吴玉荣，孙 峰

（内蒙古通辽市奈曼旗东明镇奈林学区中心校，内蒙古 通辽 028000）

教师是班级管理的引导者、服务者、合作者。班级是一个小社会、大融炉，它包含着教学和教学以外的内容。幼儿园的孩子都是一些心智未成熟的孩子，他们需要家长和老师及有关社会人员的指导与引导，而教师占主导地位，所以如何行让这些幼儿在班级安全、愉快、健康成长是各位幼教工作者的重中之重。

幼儿园；班级管理；策略

如果说，坚持和毅力是事业成功的秘诀，那么兴趣则是促使事业达到登峰造极的必备条件。大家都清楚，在现实生活中，如果我们坚持做某一件事，尽管我们对此事并无多大兴趣，但为了生活或者某种需求，经过不懈的去努力（被动的努力），也能达到目的；但是如果你对某种事业处于一种痴迷的地步，像曹雪芹举家食粥那样困乏，亦能成就《红楼梦》那样的千古绝唱，可以说，兴趣是实现理想的第一要义。我是一名乡村教师，多年从事小学语文教学，由于受传统的教学模式所困扰，不论是学生学还是教师教都处于一种窘迫的境遇。即教师教学无新意、学生学习缺乏积极性，逐渐形成了一个恶性的循环圈。根据以上事实，笔者斗胆提出“激发学生学习语文兴趣是教师第一要义”这个偏颇的论点，权当一孔之见，与大家共榷！苏霍姆斯基说：“如果你所追求的只是那种表面的显而易见的刺激，以引起对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个过程中体会到自己劳动和成就——这件事本身就是兴趣的重要的源泉之一。”所以说要想提高学生学习的积极性，把学生现在的“要我学”，变为“我要学”，想方设法让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，只要这样才能让学生融入积极的学习的氛围中，最终实现学生认真听讲、动脑思考的好习惯。那么，语文教学如何才能使学生感到有兴趣、有趣味？我认为应该从以下几个方面着手。

一、教师要不断充实自己，努力使自己成为兴趣源

作为语文教师，首先他本身就是一个兴趣的源泉。他不仅要给学生传授知识，更主要的任务是培养学生学习兴趣，想方设法引导学生向自发学习、自主学习方面发展。能够做到这一点，就需要每一名语文教师要用丰富的知识武装自己，要用优异的教学方法武装自己，在知识传授的过程中，融入自然的兴趣传递，让学生感到有一种外力在拽着他向知识的海洋中进发，而不是老师在台上干巴巴地讲，学生在下面味同嚼蜡地被动学习。因此，作为一名语文教师，要有丰富的知识内涵，日常生活中广泛涉猎知识，最终使自己成为知识源。只有这样，才能在教学过程中，对学生产生潜移默化的影响。作为一名语文教师，要有引人入胜的本领，最终使自己成为学生学习的兴趣源。因为你的举手投足、你的引导、启发、鼓励，对学生产生学习语文知识的兴趣有着积极的影响。

二、寓知识与故事之中，让趣味教学领导潮流

小学生一般都对故事感兴趣，但有些课文故事性弱，篇幅又较长，如果让学生简单地读课文、去品味故事，肯定会枯燥无味。为了更好地引起学生的学习兴趣，教师首先可以把课文中的精彩片段讲给学生听，做到先入为主地震撼学生的情感神经，这样他们一定会听得入神、品得有滋有味，自然地走入课文的境地，产生语文学习的预期效果。比如说，一些成语教学，教师如果只是让学生了解了词义，学生的感性认知度就一定不高，如果你把这些成语故事向学生娓娓道来，学生当然会和你走入故事的天地，不仅会牢记故事的内涵，还会成功运用成语。寓知识于故事的教学方法对低年级的同学领悟知识、运用知识都有着其他教学方法无可替代的作用。

三、开展丰富多彩的知识活动，让趣味教学无处不在

有些教师的语文教学，无创意，喜欢格式化、套路化的平铺式教学，这种教学方法固然让老师省心省力，但教学效果当然令人不敢恭维。教师可以利用故事会、朗诵会、演讲会、智力竞赛等方式把语文知识串联起来、把故事积累起来、把学生的阅历丰富起来、把学生的联想开阔起来。由于学生的自然兴趣不同，教师要根据不同学生的不同兴趣，开展写作、书法等训练。这样既满足了学生的好奇心和求知欲，也增长了学生的见识，从而使学生对语文学习的兴趣浓烈起来，达到学习语文、热爱语文学习的目标。

四、鼓励学生质疑问难，自觉挖掘学习兴趣

传统教学中，教师为了使教学走上自己预定轨道，首先设计好了一个个环节，让学生按照自己的思路走，教师一句“是不是”“对不对”，换来学生不加思索的“是”“对”，严重地制约了学生的思维空间，给学生的想象空间罩上了紧箍咒，从而在学习上也就丧失了思考的积极性。教师在语文教学中，一是要大张旗鼓地鼓励学生提出问题，养成质疑的良好习惯，在认真听讲中，提高学生思维的能力。二是对能体现教学重点、难点、疑点的问题，要因势利导，挖掘延伸，在培养学生发现问题解决问题的能力的同时，激发学生追求知识的热情。

语文教师是教育园地重要的耕耘者，多一分汗水、多一分责任，必然会多一分收获。要想使学生学起来充满兴趣，练就一份驾驭语言的能力，充分利用语文知识为底蕴，学好其他学科，语文教学就必须要从死板的教学方法中解放出来。尽管培养学生学习的方法很多，但培养学生学习兴趣，是所有教师在实际教学中必须练就的一门功课。兴趣给人以启发、以激情，有了兴趣这个魔棒，学生才会学得有滋有味。成功的教学都应该注意培养学生的学习兴趣。

[1]张永军.浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣 [J].学周刊，2013，（06）.

[2]曹智勇.论改革发展中的小学语文教学创 [J].新语文建设，2012，（18）.

[3]李志红.激发小学生主动学习语文兴趣的方式[J].教育评论，2001，（05）.

[4]张永建.利用网络资源创设语文学习环境[J].中国教育技术装备，2013，（19）.

G623.2

A

1674-9324（2014）11-0201-02

吴玉荣（1978-），女，蒙古族，内蒙古通辽市奈曼旗东明镇奈林学区中心校，小教高级教师，从事小学语文教学工作；孙峰（1982-），男，汉族，内蒙古通辽市奈曼旗东明镇奈林学区中心校，小教一级教师，从事小学体育教学工作。