陈志

摘要：随着社会的进步，我国教育改革也势在必行，信息技术课在素质教育中占有相当重要的地位，由此可见，信息技术课教学质量的提高也迫在眉睫。本文主要从教学方式和内容两方面入手，提出了一些改革的方法，并对如何加强中小学信息技术课教学质量进行简单的探讨。

关键词：信息技术；教育；重要性

人类进入21世纪以来，科学技术的发展突飞猛进，信息化越来越普遍。信息技术是一种面向未来的新技术，为了国家的发展和民族的进步，我们必须重视中小学信息技术课的教育，从基层抓起，转变教育观念，加强师资力量建设，培养高水平的教师队伍，不断开拓素质教育的新模式。

1信息技术教育的目标

越来越多的教育专家已经意识到，信息教育在21世纪占有至关重要的位置，只有掌握先进的信息技术，才能够为自己创造更多的财富，才能够为社会作出更大的贡献。为了适应社会的发展，学校的教育工作者要担负起这一重任，要努力开拓新的教育模式，转变思想，使学生真正掌握一些应用信息技术，更好地适应社会需求。

对于中小学生而言，学习信息技术课，主要是要学习实践能力，在学习过程中培养自己收集、分析、处理数据的能力，和他人实现信息数据的交流。中小学信息技术教育要注重培养学生的信息素养，加强创新精神的培养，也要更加注重实践能力的培养。

2中小学信息技术课教学方法及教学内容

现代信息技术迅猛发展，各方面成就显著，提出了创新点，这些都要求学生们提高自己的自学能力。面对不断更新的信息技术和与时俱进的社会需求，培养学生的自学能力已经成为教学内容的重中之重，因此中小学信息技术课应以老师精讲学生多练自学为主。

精讲，毫无疑问是对老师的高要求，老师必须在讲课前根据大纲要求，把握住每一个知识点的要点，以简洁干练的语言传授给学生。在授课的时候准确地向学生传达该门课程的要求和所要达到的目标，并尽量提起学生们的兴趣，通过提问等方式使学生带着疑问和兴致去看书、思考并和同学之间相互讨论，尽量使学生自己找到问题的答案。老师只将学生无法弄懂的知识点进行精确的讲解。

多练，是学生掌握知识的必经之路。在信息技术这门课程上，学生要从实际出发，通过操练计算机，对知识点在电脑上进行实际操作来掌握知识和技能。必须让学生在上机操作或者笔头练习处理具体的问题时学到知识。练习即解惑，把书本上的知识和技能转化为学生自身的能力，这是开发智能的必要环节。老师还要因人而异，不同学生能力不同，针对不同的学生，因材施教，并且鼓励学生不断创新和团结合作。

自学，是学生掌握了一定的知识后，在课堂之外通过自己的努力学习更多的知识。很多在信息技术领域获得更大成就的人都是通过自学获得的。同时，活到老学到老，自学是培养学生终生学习的重要方法。老师重在对学生的学习方法进行指导，帮助他们制订可行的学习方案和学习目标。

3 加强信息技术课的教学研究及课题研究

为了进一步提高教学质量，还要适当开展一些教学研究活动。通过老师及参与者的共同讨论，结合实际情况，拟定一套大家认为比较好的教学方案并进行推广运行。同时，开展课题研究还是教师提高教学效果必备的工作。教师要想在教学工作中取得显著成绩，还要在开展课题研究的时候，提出自己独到的见解，并且把做得好的方面普及到他人的教学工作中，才能使此项工作达到一个更高的高度。

4做好信息技术课的考核与检测工作

考试肯定会给学生带来一定的思想压力，但是适当的难度，不仅不会给学生带来太大的负面影响还有利于他们掌握该课程的学习。因此为了检查学生对该门课程知识和基本技能的掌握程度，也为以后的教学提供参考，每年在中小学定期开展信息技术学科考试。还可以通过鼓励学生参加“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”来开阔学生的眼界，认识到自己的短处，让他们知道学习的道路还很长，还要不断努力。

加强中小学信息技术学科教育工作不仅满足了教育发展的需要，更是时代快速发展的需要。中小学信息技术课教学内容应根据国家教育部发布的《中小学计算机课程指导纲要》和《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》中所提出的课程目标和教学内容要求进行教学。

参考文献：

刘向永．现代教育技术与中小学信息技术教育．教学论文，2010（5）．

中华人民共和国教育部．关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）．2005．

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