朱梅芹

摘要：本文论述了高三英语老师如何在较短时间里提高对口单招英语书面表达得分的个人心得体会：通过词汇的积累、句子的练习、文章的模仿、结构的表达等方面的练习来夯实学生的基础，提高英语书面表达的高考得分。

关键词：提高得分；对口单招；书面表达

一、注重词汇的积累职业中学学生在初中时大多数英语基础非常薄弱，他们能记上的单词寥寥无几，更不要说让他们用英语写出文章来。针对这一情况，我在平时教学过程中就特别关注学生词汇的积累，让他们打下扎实的基础。单招考试大纲要求学生能够掌握约2200个英语单词和400个习惯用语或固定搭配，这些单词和规定搭配要求学生都能熟练掌握根本不可能，但我根据多年任教高三英语的经验，把书面表达可能涉及话题的词汇整理出来，例如：中学生用手机好不好涉及的词汇（cell phone， mobile， cost， advantage ， disadvantage， download， convenience， change ones life， affect， chat with， play games， communicate， etc．）；如何写求职信涉及的词汇（apply for， position，write to， graduatefrom， major， company，be qualified for， take my request， interview， look forward to， etc．），然后要求每个学生准备一个袖珍摘录本，把这些词汇抄写下来，随身携带，一有时间就拿出来背诵，无论是在走路还是开会的间隙，日久积累，能掌握的词汇就很多。另外，上课时还会做一些词汇方面练习的游戏，如用首字母接龙游戏，一个学生说出一个单词，另一个学生用这个单词末字母再说出另外一个单词，但不允许重复，以此类推，既能够复习巩固所学单词，还能够活跃课堂气氛。

二、注重句子的练习句子对书面表达来说相当于造房的材料，没有材料就造不出房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。对口单招大纲只要求学生准确使用英语语法，选用恰当的词汇、句型。所以在教学过程中，我要求学生熟练掌握英语常见五种简单句的句型结构：①主语+谓语（不及物动词）；②主语+谓语（及物动词）+宾语；③主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语；④主语+系动词+表语；⑤主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语。学生只有掌握这五种句型结构然后才能运用它们。我的做法是：先练习分析句型，每次上课前预先写一些简单句在备用小黑板上，让学生自己先分析句子的主谓宾，然后让同学互相纠正，最后有错误的老师再指出，坚持练习一段时间后学生就能掌握五种句型结构。掌握这五种句型结构后就需要学生自己会应用，可以通过听写句型或者翻译句型等方法来操练。“只要功夫深，铁杵磨成针”，天天练，反复练，这样学生就能自己写出正确的英语句型，这一点是写书面表达至关重要的步骤。

三、注重文章的模仿英语有句谚语Repetition is the mother of skills，你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程，无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。因此，在发展英语写作技能时，也应该遵循重复模仿这一原则。在这方面我主要是这样做的：①阅读一定量的易懂英语文章，注意里面的句子结构，适当地摘录一些对书面表达有用的句子或片段，要求学生反复诵读。②根据近几年的高考书面表达命题方向，找出一些范文，让学生背诵。对口高考热点问题：通知、日记、演讲、求职信、投诉信、环境保护，以及中学生用手机（看电视、上网）好不好等，把每个话题都做出一篇范文让学生背上，然后再默写出来，与原文对比，看看有没有错误？为什么会错？以后再写时要注意些什么？③课后让学生把这些热点问题逐个练习写作，写好后学生先互相批改，然后老师再挨个面批，指出当中的错误和不足，让他们以后书写时注意避免。

四、注重结构的表达我们大多数学生在写书面表达时习惯于只写一个段落，所以在平时的训练中一定要注重文章的分段，根据作文的体裁确定要写几段，分段之后才能称之为文章；段落与段落之间注意运用适当的修饰词和过渡语，这样行文才能看起来流畅，语言读起来比较丰富；检查命题作文所立要点是否齐全，字数是否达到文章的要求，大小写是否符合书写规范，等等。

总之，英语书面表达训练是一门综合技能的训练，是学生对所学语言知识的综合运用，它应贯穿于教学活动的全过程。工夫要下在平时，再好的答题技巧也离不开平常的点滴积累，所有训练活动要贯穿于英语教学的始终。归根到底，学生应多读、多记、多写；教师应多指导、多鼓励、多训练。这样就能取得良好效果。

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