隋平

摘要：英语教学作为一门语言学科的教学，在教学过程中必须注重文化教学，将语言教学与文化教学相结合，提升学生语言的鉴赏能力，培养学生跨文化交际能力。

关键词：大学英语；文化；教学

英语作为一门第二语言的学习，在教学过程中必须做到语言与文化教学相结合。在具体的教学中必须要有相关的文化背景知识的导入，要有增强学生的文化意识，要增强学生对文化差异的敏感性及鉴赏能力，进而培养学生跨文化交际的能力。

1大学英语中文化教学的重要性

（1）大学英语教学对文化教学的重视。大学英语主要是为了培养学生们的英语综合应用能力，为了能让学生在以后的生活工作中能够用英语来进行交际；另外，有效地提高学生们的文化素养，适应当今社会发展的需要。由此可见，大学英语的教学肩负着十分重要的使命。

（2）从语言和文化这两方面看文化教育的重要性。语言是由一个民族在一个长期的发展过程中创造出来的并且为这个民族服务。由此可见，语言受到民族的一切活动、思维、文化传统的限制。另外，语言作为文化的产物而它又是文化的载体。文化之间的交流是通过语言来进行的，语言的学习和文化的学习从大体上来讲是相互促进而又相互补充的学习实践过程。

（3）文化教学能够满足社会的人才需求。随着经济全球化迅速发展，英语作为一种国际通用语言，是世界人民进行相互贸易往来的必备工具。但是，在真正的交际当中，社会往往需要的是熟知外国文化的综合型人才，不单单是英语这一种语言。因此在英语教学当中，必须要不断地增强文化教学。

2大学英语教学中文化教学的现状

（1）英语文化教学模式缺乏。目前，教育部还没有对大学英语当中的文化教学引起高度的重视，大学英语教学模式比较零散。教师只是把教材讲透，而对于文化方面的教育也只是只言片语。学生在这种学习的模式下很难有一种对文化知识总体的有效学习，即使掌握了一门语言，在实际的交际中也有很大的文化障碍。

（2）英语教材文化方面内容有限。就目前我国各大高校的英语课程教材来看，文化方面的知识非常的少，即使教师想讲授文化知识，也没有相关条件。大学英语课程的教材题材的确丰富，但是最重要的是它缺少丰富的文化知识。只有多一点文化知识，学生对英语这种语言的积极性才会更高。

（3）学生学习英语的目的不明。现在学生学习英语大多数都是为了应付考试，处于一种被动的学习状态。而且，现今的英语考试大多数都是以语言知识的考查，很少进行交际能力方面的考核。不管是学生还是教师，都会把考试作为学习或是教学的目的，导致了大多数的学生，掌握的单词量非常的大，英语正规的四、六级考试轻松能过。但是到交际中，却难以很好地表达出来。

3大学英语教学中文化教学的改进

（1）教学大纲中文化学习目标需要完善。早在1998年，大学英语的教学大纲中对文化教学就提出了要求，但却没有给出一个明确的目标，为此，教学大纲需要做进一步改进。英语教学中除了对听说读等各方面内容作出规定外，也应当对学生整体文化素养应该达到什么样的水平作出明确的规定，并在教学过程中加以实施和有效考核。

（2）注重知识的学习与语言的交际。学生们学习英语往往是为了应付考试。因此，在考试当中，在考查学生知识文化的同时应该加入考查学生语言表达能力的考试项目。语言最基础的功能就是交际，在交际中也最能够看出学生实际的语言水平。语言学习应更多地将学生的所学运用到实际中去，使得培养学生文化意识和文化知识的目标能够最终实现。

（3）大力提升英语教师文化素养。英语教师具有良好的文化素养对于学生英语的学习是非常重要的。学校可以通过完善教师培训机制，让教师访问英语语言国家，亲身感受语言国家的风土人情和宗教信仰等信息，使教师对文化有更切实的领悟与体验。

（4）改进英语课程设置。传统的教学课程当中不可能留有余地进行文化教育，而大学英语教育中的文化教育又是必不可少。因此需要在大学英语的课程设置上进行改进。

总之，语言离不开文化，文化也离不开语言。在大学英语教学中，一方面要学好英语，另一方面也要及时学习外国文化，才能将文化教学渗透到传统的教学模式当中。

参考文献：

汪火焰．基于跨文化交际的大学英语教学模式研究．武汉：华中科技大学，2012．

张阳．大学英语教学中文化教学探析．英语广场（学术研究），2012（7）．

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