李旭东

摘要：中职教育中缺乏历史学科的设置，这已成为制约中职生人文素养发展的一个重要因素。从长远发展来看，不利于中职生的成长。历史教育可以提升中职生的责任感，增强他们的自信心，促进他们树立正确的人生观和价值观。本文以“了解点”为切入口，让中职生了解点历史知识，由浅入深，逐步渗透，让中职生在历史的学习中全面提高自身的素质。

关键词：中职生；历史教育；家乡史；爱国史；科技史；名人史

“读史可以使人明智”，历史教育是中学教育阶段不可或缺的一部分。但当前由于初中升学的压力，在中考中许多地区的历史考试是开卷考试。再加之中职生本身对历史学习缺乏兴趣，因此现阶段中职生的历史知识几乎等于零，这对中职生的成长是极为不利的。中职学生应该了解点历史，一是作为国情教育的一部分是必需的，作为一个中国人，对祖国的历史多少总要有所了解。二是中职学生本身的人文素质较低，作为一个合格的技术工，不仅仅要掌握一定的技术，更重要的是有健全的人格。我国五千多年的文明长河中有着崇高道德品质的劳动者数不胜数，这些都是很好的教育材料。那么，作为中职生应该了解哪些历史知识呢？

一、 应该了解一点家乡史家乡是一个人的根，无论走到哪儿，家永远是心底最想念的地方。“修身齐家治国平天下”，很难想象一个对自己家乡都不热爱的人，如何谈得上爱人、爱国。因此，中职生懂得一点家乡史，知道家乡的过去，知道家乡的发展，知道家乡的奋斗，可以增强他们的责任感，激发他们“离开故乡是为了更好地回到故乡”的情感。况且家乡史是最亲切的历史，也是最容易让人接受和感悟的历史，了解家乡史才能更好地建设故乡，每一个人将自己的家乡建设好了，整个国家就会更加繁荣昌盛。

二、应该了解一点爱国史中华民族历经几千年的风雨，无数次的坎坷，始终傲然屹立在东方。是什么力量使她拥有不屈的脊梁？历史的每一页都在告诉我们，是伟大的爱国主义。因此热爱祖国，首先要继承和发扬爱国主义。

作为中职生了解的爱国史，可以选择中国近现代史。因为这段历史离他们的生活比较近，在文学作品和影视作品中反映得比较多。他们对这段历史中的英雄人物和事迹了解得也比较充分，因此选择这段历史可以增加他们的历史责任感，使其更加容易领会我们祖国的建立是通过无数先烈前赴后继的奋斗才成功的。了解这段历史，对于中职生爱国情操的培养，人生观和价值观的树立有很大的促进作用。这段历史会提醒生活在和平年代的他们，牢记先辈的奋斗和牺牲，牢记曾经的国耻，懂得只有国家强大，才谈得上个人尊严。国与家，家与“我”，是紧密相连的。

三、 应该了解一点科技史当今世界是科技的时代，中职生了解一点科技史，懂得科技的发展历程，知道科技的日新月异，才能避免故步自封、自高自大。了解一点科技史，才能懂得科技的重要性，才能知道自主创新的重要性，才能真正懂得我国为什么要提出从“中国制造”走向“中国创造”，才能懂得“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这句话的真正内涵。

只有了解科技史，才能充分了解我国科技发展的短板，才能找到科技发展的真正道路。中职生不能再把自己定位为企业的流水线的一个“逗号”。要在生产实践中懂得科技创新，就像李秀丽、许振超、邓建军等人，在平凡的岗位做出不平凡的业绩。

四、应该了解一点名人史结合职业教育的特殊性，应该选取中国历史中具有代表性的人物，主要可以从一些著名的商帮中选取，比如徽商、晋商以及泰州（海陵）本地杰出人物的事迹。通过讲述这些人物经商的艰难，创业、守业的艰险，尤其是古代掌柜和东家之间那种彼此信任、生死与共的关系，可以培养学生从业的道德以及对职业的忠诚。

同时也可以选择本地域、本城市的名人奋斗创业的案例作为素材来讲，其中尤其是从中职学校走出的成功人士的案例更要放在突出的位置，这样更有利于激发学生的自信心和创业激情。

以古知今，可以让学生了解我国职业人的优秀传统，提高他们的职业意识。以今知今，可以激发他们的潜力，点燃他们的自信，从而开创出自己的天地来。

当然，根据各个学校的校情、学情以及各个地区的差异，中职学校可以科学合理地开展历史校本教材建设，开发一些学校史、企业史、创业史等。总之，让中职生学习历史不是为了考试和升学，而是为了提高学生的人文素养、职业意识和创新能力，懂得爱家、爱校、爱国，懂得树立科学的人生观和价值观，为中国的发展贡献一份力量。这样的历史教育，才是中职的历史教育。