夏胜柱

黄冈市2012年高三年级3月份质量检测理科综合能力测试试题的生物部分第30（2）题，如下：如图1是该湿地生态系统的碳循环图解。图中A→C主要发生在细胞的____（部位）。如果E取食A的比例由1/5调整为1/3，则E的能量是原来的______倍（能量传递效率按10%计算，计算结果保留一位小数）。

分析：A是生产者，B是分解者，C是二氧化碳库。

有同学的答案是1.4倍，仅少数的是1.2倍。又有同学说逆推是1.2倍，而顺推是1.4倍，这1.2和1.4应该都可以。事实如何，我们不妨来探讨一下。

首先写出食物链：

假设E的量在取食A的为比例1/5时得到的量为a，在取食A的为比例4/5时得到的量为b，根据A的量在取食比例改变前后不变的原则可得到如下方程逆推：1/5a÷10%＋4/5a÷10%÷10%=1/3b÷10%＋2/3b÷10%÷10，得b/a=1.2。

现在看看同学们的顺推是怎样计算出来的。假设A的量为m，E在取食A的为比例1/5时得到的量a=1/5m×10%+4/5m×10%×10%。E在取食A的比例为1/3时得到的量b=1/3m×10%+2/3m×10%×10%。b/a=1.4。

再来比较一下逆推与顺推有何不同。逆推是按照E的取食的比例推算出来的。顺推是按照A的量的分流比例（或者是A被E和D捕食的比例）计算出来的。在顺推中，同学们将E的取食比例与A被下一营养级捕食的比例等同看待，这当然不对。在两条食物链中：A（2a）→E（1/5a），A（80a）→D→E（4/5a），A的分流比例为2a/80a=1/40，而E的取食比例为1/5:4/5=1/4，显而易见这两者是不同的，故顺推的计算方法错误。

再来看第32（2）题，实验二:日本9.0级大地震导致日本福岛第一核电站发生核泄漏以后，曾在我国一些地区引发抢购加碘盐的闹剧，某科研小组为了探究加碘盐中的碘针对“碘-131”诱发的癌变是否有预防作用，设计了如下的实验方案。

（1）乙组实验步骤2得出_____________。

（2）专家指出该实验还应增设一个对照组才更有说服力，请写出该对照组的简要：_____________。

该实验探究的是加碘盐中的碘针对“碘-131”诱发的癌变是否有预防作用。但在关键的第3步中没有加碘，难道是利用第2步的“加碘盐”中的碘去抑制第3步中的“碘-131制剂”中的碘-131的癌变作用？从其表述来看，每一操作步骤都要饲喂一段时间，否则的话就用一个配方进行饲喂就可以。但是第2步的“加碘盐”中的碘能够继续在第3步中起到预防“碘-131”的癌变作用吗？碘的量会在小鼠的代谢过程中逐渐减少，到第3步时即使还有一些残余，也不会起到多大的作用，因为诱发癌变的过程一般较为漫长。故而在第3步“普通饲料+碘-131制剂”中必须加入起预防作用的“碘盐”，变成“普通饲料+碘-131制剂+碘盐”，实验方案才更趋于完善。

（作者单位：湖北麻城实验高中）

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黄冈市2012年高三年级3月份质量检测理科综合能力测试试题的生物部分第30（2）题，如下：如图1是该湿地生态系统的碳循环图解。图中A→C主要发生在细胞的____（部位）。如果E取食A的比例由1/5调整为1/3，则E的能量是原来的______倍（能量传递效率按10%计算，计算结果保留一位小数）。

分析：A是生产者，B是分解者，C是二氧化碳库。

有同学的答案是1.4倍，仅少数的是1.2倍。又有同学说逆推是1.2倍，而顺推是1.4倍，这1.2和1.4应该都可以。事实如何，我们不妨来探讨一下。

首先写出食物链：

假设E的量在取食A的为比例1/5时得到的量为a，在取食A的为比例4/5时得到的量为b，根据A的量在取食比例改变前后不变的原则可得到如下方程逆推：1/5a÷10%＋4/5a÷10%÷10%=1/3b÷10%＋2/3b÷10%÷10，得b/a=1.2。

现在看看同学们的顺推是怎样计算出来的。假设A的量为m，E在取食A的为比例1/5时得到的量a=1/5m×10%+4/5m×10%×10%。E在取食A的比例为1/3时得到的量b=1/3m×10%+2/3m×10%×10%。b/a=1.4。

再来比较一下逆推与顺推有何不同。逆推是按照E的取食的比例推算出来的。顺推是按照A的量的分流比例（或者是A被E和D捕食的比例）计算出来的。在顺推中，同学们将E的取食比例与A被下一营养级捕食的比例等同看待，这当然不对。在两条食物链中：A（2a）→E（1/5a），A（80a）→D→E（4/5a），A的分流比例为2a/80a=1/40，而E的取食比例为1/5:4/5=1/4，显而易见这两者是不同的，故顺推的计算方法错误。

再来看第32（2）题，实验二:日本9.0级大地震导致日本福岛第一核电站发生核泄漏以后，曾在我国一些地区引发抢购加碘盐的闹剧，某科研小组为了探究加碘盐中的碘针对“碘-131”诱发的癌变是否有预防作用，设计了如下的实验方案。

（1）乙组实验步骤2得出_____________。

（2）专家指出该实验还应增设一个对照组才更有说服力，请写出该对照组的简要：_____________。

该实验探究的是加碘盐中的碘针对“碘-131”诱发的癌变是否有预防作用。但在关键的第3步中没有加碘，难道是利用第2步的“加碘盐”中的碘去抑制第3步中的“碘-131制剂”中的碘-131的癌变作用？从其表述来看，每一操作步骤都要饲喂一段时间，否则的话就用一个配方进行饲喂就可以。但是第2步的“加碘盐”中的碘能够继续在第3步中起到预防“碘-131”的癌变作用吗？碘的量会在小鼠的代谢过程中逐渐减少，到第3步时即使还有一些残余，也不会起到多大的作用，因为诱发癌变的过程一般较为漫长。故而在第3步“普通饲料+碘-131制剂”中必须加入起预防作用的“碘盐”，变成“普通饲料+碘-131制剂+碘盐”，实验方案才更趋于完善。

（作者单位：湖北麻城实验高中）

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黄冈市2012年高三年级3月份质量检测理科综合能力测试试题的生物部分第30（2）题，如下：如图1是该湿地生态系统的碳循环图解。图中A→C主要发生在细胞的____（部位）。如果E取食A的比例由1/5调整为1/3，则E的能量是原来的______倍（能量传递效率按10%计算，计算结果保留一位小数）。

分析：A是生产者，B是分解者，C是二氧化碳库。

有同学的答案是1.4倍，仅少数的是1.2倍。又有同学说逆推是1.2倍，而顺推是1.4倍，这1.2和1.4应该都可以。事实如何，我们不妨来探讨一下。

首先写出食物链：

假设E的量在取食A的为比例1/5时得到的量为a，在取食A的为比例4/5时得到的量为b，根据A的量在取食比例改变前后不变的原则可得到如下方程逆推：1/5a÷10%＋4/5a÷10%÷10%=1/3b÷10%＋2/3b÷10%÷10，得b/a=1.2。

现在看看同学们的顺推是怎样计算出来的。假设A的量为m，E在取食A的为比例1/5时得到的量a=1/5m×10%+4/5m×10%×10%。E在取食A的比例为1/3时得到的量b=1/3m×10%+2/3m×10%×10%。b/a=1.4。

再来比较一下逆推与顺推有何不同。逆推是按照E的取食的比例推算出来的。顺推是按照A的量的分流比例（或者是A被E和D捕食的比例）计算出来的。在顺推中，同学们将E的取食比例与A被下一营养级捕食的比例等同看待，这当然不对。在两条食物链中：A（2a）→E（1/5a），A（80a）→D→E（4/5a），A的分流比例为2a/80a=1/40，而E的取食比例为1/5:4/5=1/4，显而易见这两者是不同的，故顺推的计算方法错误。

再来看第32（2）题，实验二:日本9.0级大地震导致日本福岛第一核电站发生核泄漏以后，曾在我国一些地区引发抢购加碘盐的闹剧，某科研小组为了探究加碘盐中的碘针对“碘-131”诱发的癌变是否有预防作用，设计了如下的实验方案。

（1）乙组实验步骤2得出_____________。

（2）专家指出该实验还应增设一个对照组才更有说服力，请写出该对照组的简要：_____________。

该实验探究的是加碘盐中的碘针对“碘-131”诱发的癌变是否有预防作用。但在关键的第3步中没有加碘，难道是利用第2步的“加碘盐”中的碘去抑制第3步中的“碘-131制剂”中的碘-131的癌变作用？从其表述来看，每一操作步骤都要饲喂一段时间，否则的话就用一个配方进行饲喂就可以。但是第2步的“加碘盐”中的碘能够继续在第3步中起到预防“碘-131”的癌变作用吗？碘的量会在小鼠的代谢过程中逐渐减少，到第3步时即使还有一些残余，也不会起到多大的作用，因为诱发癌变的过程一般较为漫长。故而在第3步“普通饲料+碘-131制剂”中必须加入起预防作用的“碘盐”，变成“普通饲料+碘-131制剂+碘盐”，实验方案才更趋于完善。

（作者单位：湖北麻城实验高中）

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