王占可

摘 要：当前，大学生思想政治教育的形势和环境发生了很大的变化，社会化已经成为其基本形态之一。实施大学生思想政治教育社会化对于增强大学生思想政治教育效果，完善大学生综合素质有着越来越重要的作用。只有深刻分析和把握社会化和思想政治理论课、思想政治教育和专业教育、全员教育与育人环境等关系实质，才能真正把握大学生思想政治教育社会化的规律，提高其实效性和针对性。

关键词：大学生；思想政治教育；社会化

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）04-0240-03

随着市场经济的发展，大学生思想政治教育所面临的形势和环境发生了深刻的变化，大学生的生活方式和思维模式出现了新的特征，其社会化趋势明显。大学生思想政治教育不但不能回避这个问题，更应该紧扣时代主题，迎接挑战，积极响应并把握大学生和社会环境变化带来的机遇，推动大学生思想政治教育社会化。从实际效果来看，大学生思想政治教育社会化已经在不知不觉中逐渐成为思想政治教育的基本形态之一，并在其中起到了越来越重要的作用。但在实施大学生思想政治教育社会化过程中，需要注意几个方面的问题。正确处理和解决这几个问题，对于完善大学生思想政治教育社会化具有十分重要的意义。

一、大学生思想政治教育的社会化，有助于提高思想政治理论课的实效性

高校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，也是对大学生进行科学精神、创新精神教育的重要途径。所以，强调和注重大学生思想政治教育社会化，并不是要否定或弱化高校思想政治理论课和高校内部思想政治教育因素的地位和作用，而是要在巩固主渠道、主阵地的基础上，拓展大学生思想政治教育渠道和途径，使大学生思想政治教育社会化更好的为思想政治理论课服务，提高思想政治理论课教育教学效果。我们要采取多方面的措施，强化以马克思主义理论和思想品德为主体的思想政治理论课主渠道、主阵地建设，认真总结经验教训，积极进行教学内容、教学方法、教学手段的改革，提高思想政治理论课教学的吸引力、说服力和实效性。要在“进课堂，进教材，进头脑”上下功夫，综合运用各种教育资源和形式，通过报告会、理论研讨会、组织各种社会实践和社会考察，把思想政治理论课学习引向深入。大学生思想政治教育不应该局限在课堂中，而是要把大学生思想政治教育贯穿于大学生学习的全过程，覆盖到大学生生活的全领域。一方面，思想政治理论课的内容和教师教学模式也要密切联系大学生思想政治教育社会化的趋势，能走出课堂、走出校园，多与社会、家庭沟通，掌握社会最新动态和大学生身心实际，有针对性的展开教学，不断提高高校思想政治理论课教学的实效性。另一方面，要将在大学生思想政治教育实际工作中已被证明了的有效的传统教育手段与社会化教育途径结合起来，使二者互补，共同服务于思想政治理论课教学，不断提高大学生思想政治教育的效果。

二、处理好思想政治教育社会化与专业教育、实践锻炼、社会适应能力培养之间的关系

虽然我们一直强调思想政治教育是首要的和最重要的，但大学生除了要具备良好的思想政治素质外，同样也需要专业技能、实践能力和生存能力，它们之间是相辅相成的关系。在大学生思想政治教育工作中，要始终注意围绕学生主体地位开展。思想政治教育不能和专业教育相冲突，思想政治教育可以渗透进专业教育教学活动中去，但不能完全凌驾于专业教育之上，特别是不能因为思想政治教育社会化机制的构建干扰了正常的教育教学秩序。社会实践活动能够较好地处理一些关键性的问题，如思想政治教育与专业教育、社会实践的冲突等。社会实践活动也可以让大学生深入基层、了解国情、体察民情、分析社会的现实需要、发现自身的不足；促进高校思想政治理论课的教学，较好地解决思想政治理论课教学中存在的理论不能很好联系实际的问题，使大学生从理论与实践结合的角度，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。因此在大学生思想政治教育社会化过程中，社会实践活动是一个重要的载体，可以对大学生的思想政治素质、社会认知适应能力和分析解决问题能力等方面进行综合训练。所以，社会实践活动应该包括或引入思想政治教育内容（很多类型的社会实践活动本身就包含甚至本身就是思想政治教育），在潜移默化中让大学生接受政治理论、意识形态和路线方针，自觉或不自觉地形成良好思想政治品质。但是我们不能过分强调其中的思想政治教育功能，如果我们在教育教学活动和社会实践活动中过分强调思想政治教育的重要性，或做任何事情都打着思想政治教育的旗号，不针对大学生的实际情，就很容易引起大学生的抵触或反感情绪，反而不利于大学生思想政治教育的开展。

三、大学生思想政治教育社会化不是要搞思想政治教育全员化，但是要注重营造良好的育人环境

思想政治教育社会化和社会化的思想政治教育在内涵理解上是不同的。前者是一种过程或趋势，是思想政治教育走出校园，与社会相结合的一种过程或趋势，强调的是一种动态的、不定型的思想政治教育模式和状态；后者是借助社会大众和机构进行思想政治教育的一种途径或方式，强调的是一种静态的、已成型的思想政治教育方式方法。当然二者并不是完全不相干的，它们在实际的生活中是密切联系在一起的，有时甚至可以混同使用的。我们在这里强调的大学生思想政治教育社会化，就是要求高校拓展思路，充分利用社会资源展开思想政治教育，把大学生思想政治教育和社会化的思想政治教育有机的结合在一起，充分发挥社会化的思想政治教育的力量和影响力，从而全方位、大幅度地提高大学生思想政治教育的实效性。我们强调大学生思想政治教育社会化并不是要所有人都去进行思想政治教育，毕竟社会运行需要各方面的人才，每个行业和机构都有自己相应的任务和作用。我们强调大学生思想政治教育社会化主要是为了营造一个良好的育人环境，使大学生受到良好氛围的熏陶和影响。一个良好的社会环境反映一个国家的精神面貌和文明程度，对高校校风、对大学生的影响是深刻的，关系到大学生的健康成长。我们要加大主流意识宣传力度，大力开展社会主义精神文明建设，为大学生健康成长成才打造一个良好的舆论环境和现实环境；我们要依靠地方政府，加强校园周边环境、社区环境和城市环境的整治和优化，依法打击和清理不良的社会现象和行为，建立净化和优化社会环境的长效机制，保障大学生有一个良好的成长环境。endprint

四、在推进大学生思想政治教育社会化要注意不同对象区别对待，分层教育

由于大学生的家庭背景、成长环境和思想水平不同，观察和认识问题的角度也就不同，他们的追求也就不尽相同，就不能用同样的标准和目标要求所有学生，因此要分层次、有针对性地开展思想政治教育工作。由于人们仍处于不同的社会阶层和利益群体，具有各自不同的利益和要求，由此决定大家的精神境界也不同，所以在社会生活中会出现各种各样的利益要求和思想观点，价值取向也越来越多元化。所以在推进大学生思想政治教育社会化过程中，要引导大学生正确看待不同的社会现象和不同人群的思想政治表现，理性分析这些思想和行为。正是由于大学生自身的不同情况和社会成员的不同群体，因此，在思想政治教育的过程中要采用分层教育的方法，针对不同的人群施以不同的教育和要求，注意区别对待，不能“一刀切”。对大学生的要求不能太高也不能太低，要因材施教，逐步提高。并把对大学生的思想政治教育目标同大学生自身兴趣和发展目标结合起来，提高其认同感和接受度。同时，我们在进行思想政治教育的过程中，要注意把大学生的个人价值和社会价值进行有效的统一，在强调大学生提高思想政治素质、要求他们为社会和他人做贡献时，也必须满足大学生个人的需要和利益，促进大学生获得自身发展，从而实现社会与个人、物质与精神的有机统一。这样的思想政治教育才更有说服力，才更加人性化，更务实。邓小平指出：“不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长时期不行，革命精神是非常宝贵的，没有革命精神就没有革命行动，但是，革命是在物质利益的基础上产生的，如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心主义。”①物质利益是人们社会生活的重要保障，离开了物质生活，对人们空谈精神上的无限追求是不实际的；同样，离开个人价值空谈社会价值和集体主义也是不实际的。所以我们在强调大学生思想政治教育社会化的同时，要注意把握个人与社会、个人价值和社会价值的结合和统一，在强调社会整体利益的同时，要注意保护个人的合理利益，满足正当要求，促使个人价值的充分实现。

五、大学生思想政治教育社会化需要一支政治觉悟高、专业性强、热爱本职工作的思想政治教育工作队伍

首先，“学高为师、身正为范”，思想政治教育工作者要想教育或引导大学生形成良好的思想政治素质，必须首先自己具备良好的思想政治素质。而目前思想政治教育所面临的很多问题，诸如说服力不强、效果不理想、学生抵触等，很大程度上和思想政治工作者本身思想政治素质不够高有关，因此，提高思想政治教育工作者自身素质就成为一项紧迫课题。思想政治教育工作者要自觉加强学习，用各种新知识充实头脑；要更新观念，转换脑筋，努力适应新形势；要学习马克思主义理论，坚定社会主义理想信念，树立科学的世界观、人生观和价值观；要严格要求自己，自觉践行师德规范，做到知行合一，充分发挥思想政治教育工作者的表率示范作用，增强思想政治教育的效果。此外，我们还要关注社会化的思想政治教育工作者能力和素质的提高。在大学生思想政治教育社会化过程中，校外的思想政治教育工作者是一支重要的力量，他们将在大学生走出校园后继续引导大学生成长成才，所以也要强化他们的思想政治素质，起好引导和带头示范的作用。其次，由于社会化的影响，大学生思想政治教育的渠道和方式进一步多样化，就需要各个领域专门的思想政治教育工作者。其实在我们社会生活中，除了学校专门的思想政治教育工作者外，还存在和需要很多其他类型的思想政治工作者，比如社区思想政治工作者、网络思想政治工作者、农村思想政治工作者、社团思想政治工作者等，这些领域的思想政治教育也需要有这一领域的专业或专门的技术和知识。这些思想政治工作者只有具备了相应领域的专业知识和技能，才能有效的展开思想政治教育。所以我们必须建立一支不同领域的复合型思想政治教育工作者，这样才能在不同领域有效开展思想政治教育。再次，兴趣是工作最好的动力，思想政治工作者必须乐于本职工作，乐于同大学生展开人际交往。不管什么工作，如果失去了兴趣，就会变的索然无味，思想政治教育更是如此。所以要尽量吸收那些热爱学生，喜欢该项工作，能够用心投入大学生思想政治教育工作中去的同志加入我们的队伍中来。总之，就是要打造一支事业心强，业务过硬，热爱本职工作的一流的教师队伍，使他们成为推动大学生思想政治教育社会化的生力军。

注 释：

①《邓小平文选》（第2卷）.人民出版社1993年版，第146页。

参考文献：

〔1〕蓝江.思想政治教育社会化研究[M].湖北：湖北人民出版社，2005.

〔2〕徐贵权.论思想政治教育社会化[J].淮阴师范学院学报（哲学社会科学版），2006，（2）.

〔3〕戴春平，罗士俐，等.大学生思想政治教育社会化调查分析[J].广东技术师范学院学报，2008，（7）.

〔4〕宋劲松.全球化背景下思想政治教育社会化探析[J].求实，2013，（5）.

〔5〕谭先锋，廖良辉.论高校思想政治教育社会化机制的构建[J].湖南师范大学教育科学学报，2005，（2）.

（责任编辑 孙国军）endprint