侯薇育

（安徽新闻出版职业技术学院 安徽合肥 230601）

高职高专英语教育出版传播受众的媒介素养教育
——安徽新闻出版职业学院学生英语媒介素养调查与思考

侯薇育

（安徽新闻出版职业技术学院 安徽合肥 230601）

以笔者任课学院的高职高专学生为对象，进行英语媒介素养教育问卷调查，并结合目前我国英语教育行业出版传播的发展现状，分析高职高专学生开展英语媒介素养教育的必要性，综合该层次学生英语学习中排斥性和困难性的特点，依据传播学原理，从个体因素层面和外部因素层面提出面向高职高专学生英语媒介素养教育的方法。

媒介素养；英语媒介素养教育；传播者；受众；高职高专学生

一、出版传播行业高职高专学生英语媒介素养现状

中国英语教育行业出版传播的发展，近年来呈现出蒸蒸日上的趋势。改革开放后，经典英文教材《新概念英语》自1985年出版至今，一直为广大中国英语学习者所使用，这套由英国著名教育家路易·亚历山大先生和北京外国语大学何其莘教授合作编著的出版物，仅其中4个核心品种的学生用书销量已超过700万册。

上个世纪九十年代以来，国内各种英语水平考试、培训的市场得到了前所未有的拓展。新闻出版总署副署长邬书林在某报告中指出，2010年中国人的英语教育支出达140亿元人民币，年增长率达12%。目前，一批以教育出版社、大学出版社为主体的出版社在中国英语教育出版领域已成为其中坚力量。中国已经成为全球最大的英语教育出版市场。

根据教育部有关数据统计显示，2010年全国有1280所高职(专科)院校，占高等教育院校总数的 46.34%。在出版传播行业，高职高专英语教育的受众几近占到高等教育英语的约一半的比例，高额的比例，预示着广阔的市场前景。高职高专英语类的英语教材以及相关的出版物的种类繁多，数量可观，约占整个高校教材市场的半壁江山。仅在外研社，有关全国高等学校英语应用能力等级(A、B级)考试的试题一类出版物就多达22种。

出版物作为出版传播的媒介，在教育行业中，有着举足轻重的作用。而媒介素养教育也是近年来各个行业必然推崇的一种教育。媒介素养教育是在大众传媒快速发展的今天，针对大众媒体对人的影响而提出的一种教育思想和教育方法。英语媒介素养则是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播的英语资源的基础教育，也是各类高职高专素养教育不可或缺的重要方面。

笔者在安徽新闻出版职业技术学院担任公共英语课程的教学，在全院范围内，对英语交流协会的会员进行了英语媒介素养的抽样问卷调查(见附件)，从学生接触的媒介、英语媒介、出版传播媒介等方面进行了调查，其统计结果如下:

通过问卷结果分析，可见出版传播领域，学生平时接触的媒介最多的为手机，在学生实际学习中，接触的英语媒介主要为电脑和手机，而在“你认为通过何种媒介对你的英语学习最有效”的一题中，学生选择的除了电脑，出现了和他们平时实际接触媒介以及英语学习媒介中不同的新选项报纸和杂志，并且分析其两者几近三分之一的百分比，可见在学生们看来，印刷媒介的纸质产品依然是英语学习的主要媒介。与此同时，在问卷调查中，多数学生几乎没有借阅过学院图书馆里的英语类书籍，也没有阅览过英语类期刊杂志。无论是调查分析结果还是现实生活观察结果，一个最为简单且最为准确的结论就是，电脑和手机是高职高专学生学习生活中主要的英语教育媒介。

传播学认为，受众在传播媒介上的选择可以体现出其接受教育程度的高低。通常受教育越少文化水平越低的人越依赖于大众媒介，接受教育程度越高文化水平越高的人越倾向于选择印刷媒介。高职高专教育作为高等教育的一个分支，培养的是具备高技能专(科)业人才，然而在这些应该视为高等教育的受众中，却在媒介的选择上，尤其是英语，在听说读写各个方面都有着较为丰富的出版物领域，较一般专业学科却有着最为广阔的空间，而从问卷调查可见，学生实际接触的英语学习媒介与其理想中的媒介有很大差异，并且这种现状与出版行业目前的发展态势显得极为不相称。

二、高职高专学生英语媒介素养的必要性

问卷调查结果显示，高职高专学生在英语媒介的选择上出现的问题，与社会媒介发展是息息相关的。

进入21世纪，随着网络科技的迅猛发展，素养教育的媒介与几个世纪以前相比，取得了极大的突破和进展。早在17世纪，最先引入媒介教育的德国，就是借助当时唯一的出版传播媒介——报纸，走进课堂，让学生学习知识，了解社会。

而在当今，对于传播受众来说，在媒介选择上呈现出多样化的趋势。据问卷调查，高职高专学生主要接触的媒介为报纸、杂志、广播、电视、电脑网络以及手机。

媒介的多样性便会出现信息过载的问题。面对当今丰富而多样的学习媒介以及市场上出版行业繁多的英语出版物，内容的海量化和媒介的多样性带来的信息消费状态使得其传播受众，即学生在发挥其学习自主性选择媒介时，如同雾里看花。因此，引导学生正确地认识英语媒介，有效地利用与英语学习有关的媒介，在职业院校教育环境中，需要其传播者即教师——组织化的职业传播者来对学生进行正确引导，以提高他们的媒介素养。

三、面向高职学生的英语媒介素养教育

教育作为传播的一种手段，从传播学角度来说，教师作为传播者，在传播中占主导地位，控制着传播内容；对于其信息传播的接收者，即受众——学生来说，是其学习英语媒介的把关人，负责者。基于以上分析中英语教育信息过载的问题，作为教师，要想培养其受众，即学生的英语媒介素养，尤其是高职学生的英语媒介素养教育，可从个体因素层面和外部因素层面来处理。

1.个体因素层面

个人因素可视为受众(学生)课余自主学习层面。

培养高职高专学生的英语媒介素养要与学习特点相结合。高职高专学生的英语学习最突出的特点是排斥性和困难性。作为教师，在引导学生课余时间进行英语媒介选择时，要有个性定制化。

其一，高职高专学生的学习具有较高层次的职业定向性，对于基础课尤其是英语，认为无用，往往存在着排斥心理。通过问卷调查，发现大多数学生对电脑网络和手机的使用频率较高，针对这种情况，教师引导学生从其自身感兴趣的媒介出发，便可以此为介入点，介绍电脑网络和手机中英语学习媒介，如比较权威的英语学习网站、人气较旺的英语学习论坛、方便好用的英语学习软件，甚至可以建立QQ群，开设微博，通过微信等学生经常接触的媒介上，引导和培养他们认识英语学习的趣味性，了解到英语学习媒介的广泛性和创新性；帮助他们摆脱排斥的心理影响，建立对英语学习的兴趣。

其二，高职高专学生在高考时与本科院校失之交臂，其中较为主要的原因是其在中学阶段学习遇有困难，或兴趣受损，造成信心丧失，基础薄弱。进入高职院校学习后，除了完成学院日常的英语课程学习之外，在高职高专阶段，国家要求学生需要参加高等学校英语应用能力等级考试(A、B)级。在教学实践中，笔者发现有相当数量的学生，有想通过考试的学习动机，但苦于没有掌握正确有效的英语学习方法。这时，教师需要引导学生对教育的主要媒介——印刷媒介进行正确的选择。课余学习英语时，应该选择哪一类适合高职高专学生的英语报刊杂志，什么样的试卷习题是考前复习的最佳助手，面对种类繁多的英语教育出版物时，教师要做好信息的筛选工作，帮助学生快捷定位，迅速上手，做好受众的编辑者、守门人和信息收集者。

2.外部因素层面

外部因素层面可视为传播者(教师)课堂教学层面。

《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中，要求教师要遵循“实用为主、够用为度”的原则，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，同时要求教师在教学中要注意积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。

公共英语教学课程中，可大致分为读、写和听、说两大模块。因此根据教学内容的不同，应进行英语媒介教育的有效选择。

1.读写课程

读写课程涉及大量的词汇、语法，在教学上，采用传统的印刷媒介，纸质的课本、教辅和习题是学生易于接受，教师易于讲授的一种方式。高职高专英语课程与本科阶段英语课程相比，更注重巩固学生中学阶段薄弱的英语学习的基础，在阅读和识记方面需要花费大量的时间，因此，出版传播中，印刷纸质的媒介是其教学的主要媒介。

2.听说课程

英语作为一门外语，其教学特点更突出得体现在听和说的能力的培养。目前，各高职院校必备的教学实验中心里，作为外语的语音教室和多媒体教室是高职高专英语课程实现现代化的教学手段的主要途径。教师在英语听说课程中，积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，不仅能改善英语听说教学条件，还能让学生接触到传统课程中印刷媒介以外尽可能多的其他媒介，扩宽学生的视野，增进他们学习英语的兴趣。

3.测试与考试

考试，作为教育教学效果的检测手段，基本上是通过传统的印刷媒介，即纸质答题来完成其测试过程的。英语考试的主要题型设置中，大多数题目为选择性题型，作文翻译等写作类内容较少，这使得其上机考试的操作有实现的可能性。在全国大学生英语四、六级考试中，部分考点已经开始上机考试的试点，这对于传统纸质媒介的转变是一个新的挑战。虽然英语国家级水平考试还未实现大规模的多媒体测试媒介方式，但是在目前高职高专院校，英语教学的数字网络化语音室基本上都可以实现测试的组卷随即测试功能。笔者所在学院的一项教研项目中，正在对上机英语期末考试的操作进行研究与测试，为今后英语院级期末考试的无纸化、媒介多样化进行探索。旨在通过测试掌握学生英语学习的进步点和兴趣感，有针对地启迪学生英语媒介素养教育的把握尺度和教学标杆。

[1]方芳,李方华.大学英语课程中开展媒介素养教育探讨[J].新闻界,2011(02).

[2]公文.模糊信息中的受众、民主与新闻——评《模糊:信息过载时代如何知晓真相》,2013(03).

[3]熊少娟,马淼.论媒介素养教育[J].新闻世界,2010(01).

[4]张冠文,于建.浅谈媒介素养教育[J].中国远程教育,2003(13).

Media literacy education of higher professional publishing audience in higher vocational English education
-- Investigation and thinking of English students’ competence of Anhui News and Publishing Vocational College

Hou Wei-yu
(Anhui News and Publishing Vocational College, Hefei Anhui, 230601, China)

Making a study of the questionnaire survey on the education of media literacy on the English subject for the students of the higher vocational college in Anhui News and Publishing Vocational College, combined with analysis of the present situation in the publishing and communication industry of the English education area ——especially for the higher vocational colleges, this essay points out that it is necessary for the teachers of the higher vocational colleges to carry out the education of media literacy on the English subject. By giving an explanation of the two features of the students’learning in the higher vocational college, which can be concluded as exclusion as well as difficulty, it puts forward proposals on how to give the students of the higher vocational colleges an effective method of the education practiced by the students themselves from the factor of individual difference as well as the education directed by the teachers from the factor of external function.

media literacy; the education of media literacy on the English subject; communicator; audience; the students of the higher vocational college

H31

A

1000-9795（2014）02-0260-02

[责任编辑：刘丽杰］

2013-12-16

侯薇育（1983-），女，安徽合肥，助教，从事英语语言文学方向的研究。