徐慧+房颐

摘要：本文通过分析IYPT中的题目来展现其对高中生创新能力的培养。并由此说明物理对学生逆向思维能力、侧向思维能力、联结、反联结思维能力以及语言能力的发展。

关键词：创新能力；国际青年物理学家锦标赛；思维能力培养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）2（8）-0036-3

1 创新的内涵

创新一词及其概念是由美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿罗斯·熊彼特（J.A.Shempeter）在其1912年《经济发展理论》一书中首先提出来的。在该书中将创新定义为，把一种从来没有过的关于生产要素的“新组合”引入生产体系。熊彼特的创新概念及其含义相当广泛，他着重强调“新组合”，产品创新。过程创新……都是一个重新组合的问题。一个创新的诞生是因为有一个创新的思想和推动这一思想向前发展的环境。两者必须兼而有之。

摘要：本文通过分析IYPT中的题目来展现其对高中生创新能力的培养。并由此说明物理对学生逆向思维能力、侧向思维能力、联结、反联结思维能力以及语言能力的发展。

关键词：创新能力；国际青年物理学家锦标赛；思维能力培养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）2（8）-0036-3

1 创新的内涵

创新一词及其概念是由美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿罗斯·熊彼特（J.A.Shempeter）在其1912年《经济发展理论》一书中首先提出来的。在该书中将创新定义为，把一种从来没有过的关于生产要素的“新组合”引入生产体系。熊彼特的创新概念及其含义相当广泛，他着重强调“新组合”，产品创新。过程创新……都是一个重新组合的问题。一个创新的诞生是因为有一个创新的思想和推动这一思想向前发展的环境。两者必须兼而有之。

摘要：本文通过分析IYPT中的题目来展现其对高中生创新能力的培养。并由此说明物理对学生逆向思维能力、侧向思维能力、联结、反联结思维能力以及语言能力的发展。

关键词：创新能力；国际青年物理学家锦标赛；思维能力培养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）2（8）-0036-3

1 创新的内涵

创新一词及其概念是由美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿罗斯·熊彼特（J.A.Shempeter）在其1912年《经济发展理论》一书中首先提出来的。在该书中将创新定义为，把一种从来没有过的关于生产要素的“新组合”引入生产体系。熊彼特的创新概念及其含义相当广泛，他着重强调“新组合”，产品创新。过程创新……都是一个重新组合的问题。一个创新的诞生是因为有一个创新的思想和推动这一思想向前发展的环境。两者必须兼而有之。