郑剑云

宝宝的主要任务就是玩，玩可以促进宝宝各方面的发展，可是同样是玩，在早教中心里宝宝玩的玩具似乎有些不一样。秘密就在于早教中心里的那些玩具都是经过有经验的早教老师精心设计的玩具。于是，我们向早教老师取经，给爸爸妈妈们介绍几款在家就能做的玩具！向早教老师偷师学艺。

9～12个月：

“百宝盒”

特点：此月龄段的宝宝手眼协调能力逐步提高，喜欢抓握、拿取物品。“百宝盒”可以培养宝宝的有意行为，在反复发现、拿取、摆放中，提高小手的操作能力。

制作方法：将纸盒简单包装一下，一面挖个圆洞（直径约为20厘米），放置宝宝喜欢的玩具和用品（如：小软球、软圈、带响玩具、玩偶、奶瓶、小勺等）。

玩法：“百宝盒”中放置各种宝宝喜欢、贴近于生活的玩具和用品，让宝宝有意识从纸盒中抓握、拿取和摆放。

早教老师教你一招：游戏时，家长应注意观察宝宝的反应与参与游戏的兴趣，了解宝宝有意行为、短暂记忆形成的情况，充分满足宝宝操作的愿望，可以鼓励宝宝将拿出来的物品放置于固定小筐中。

百宝盒和篮子。 宝宝每拿出一样东西，妈妈可以告诉宝宝这个东西的名字。

12～24个月：

“喂食娃娃”

特点：此月龄段宝宝能双手端碗，尝试着自己用小勺进食。提供自制的喂食娃娃给宝宝，可在游戏中让宝宝练习使用小勺喂食的动作，增强手眼协调和手部控制力，为宝宝下一步使用小勺学吃饭打下基础。

制作方法：在宝宝的鞋盒上贴上小动物或娃娃脸谱，开个大大的口变为“大嘴巴”，再准备小勺、小碗和“食物”（如豆豆、果果等）。

玩法：将自制的喂食娃娃放在宝宝面前，引导宝宝观察，家长说：“宝宝，小动物肚子饿了，我们来喂豆豆给它吃。”鼓励宝宝小手抓握小勺，从碗中舀取豆豆，将勺中的食物对应送入动物“嘴”里，摆弄操作小勺喂食的动作。

早教老师支招：游戏中，家长观察了解宝宝使用小勺喂食的动作表现，选择各种“食物“完成喂食游戏。同时，用语言和示范引导宝宝尝试手腕转动地使用小勺。

豆豆可以用其他材料代替。 用勺子舀起豆豆，送入小猫的嘴里。

“拖拉小车”

特点：此月龄段的宝宝能稳步行走，通过有趣的游戏情景，鼓励宝宝多进行行走练习，并增加全身的协调性。

制作方法：在纸盒边上系有一根绳子，就变成了拖拉小车，仿真水果、动物模型作为辅助材料。

玩法：将水果四散于地面，宝宝手持拖拉小车，弯腰拾捡地上的水果，然后放进小车内，家长引导宝宝拖拉装载着水果的小车绕过障碍，给“小动物”送水果。

早教老师支招：家长观察宝宝拖拉小车的动作表现，用语言和动作示范指导宝宝听指令拿起不同品类的水果，在运行的过程中，尝试绕开不同的障碍，并保护小车不翻倒，要平稳地行进。

家里的鞋盒都可以拿来用。 串上一根小绳就可以了， 再放上几个小玩偶。

25-36个月：

“垒高”

特点：此月龄段宝宝手、眼、脑并用，而且越来越协调。垒高是宝宝非常喜爱的一种游戏，能体现宝宝主动的思维过程，也是宝宝从无意行为到有意行为的心理特征表现。

准备：为宝宝提供各类（大小、形状、颜色不同）纸盒，毛绒玩具为辅助材料。

玩法：

1.宝宝选取各种纸盒作为垒高材料，尝试将相同的纸盒依次叠放垒高“造房子”，家长鼓励宝宝造高楼，并适时帮助宝宝垒得高高的，可以数数一共垒高了多少层。同时，还可以引导宝宝根据纸盒的大小，按规律由大到小依次往上垒高。

2.家长引导宝宝给毛绒玩具“造家”，让宝宝尝试将纸盒依次连接加长，给毛绒动物“围围墙”，“造家”，还可以把纸盒连接起来建造“小火车”等。

早教老师支招：根据宝宝的垒高兴趣和能力，家长可鼓励宝宝尝试组合垒高，并为垒高的“建筑物”进行命名。

往上叠 围成圈

“图形宝宝之家”

特点：此月龄段宝宝对基本形状有了一定的认知能力，用图形纸箱作为玩具，引导宝宝尝试寻找、对应、摆放，在反复操作、摆弄的过程中，加深对图形的印象，培养宝宝观察、想象、思维能力的发展。

准备：将纸箱包装好，在面上裁剪成几何图形状（圆形、方形、三角形等），盆中放置各类玩具（圈、球、积木、花片等）为辅助材料。

玩法：

1. 家长引导宝宝观察各纸箱上图形的特征，鼓励宝宝指认图形，说出名称。

2. 提供各类玩具，引导宝宝仔细观察玩具的形状特征，尝试寻找、操作、摆弄，

将玩具对应到相应图形的纸箱内，送玩具“回家”。（圆圆的家、方方的

家、三角形的家）

早教老师支招：仔细观察，了解宝宝是否对图形摆放的操作有兴趣，观察宝宝是否能根据图形的特征进行比较、对应、寻找和投放，并鼓励宝宝。

各种形状的材料 可根据纸箱的颜色或形状进行分类 把相同的材料送入纸箱

小贴士：材料的选择

给宝宝玩的材料越丰富越好。宝宝可以感受到材料的软硬、颜色、形状和材质，越丰富的材料对宝宝发展越是有利。

三角形的、正方形的和圆形的。

立体的和平面的。

柔软的和坚硬的。