周连民

虽然我们的课程改革已经搞了十多年，取得了很多成绩，但在实际工作中仍然对过去的陈旧阴影挥之不去；有的老师有外人听课时就设法往课改上靠，将课堂搞得很热闹，课改的元素有些生搬硬套很不自然，听课的人走了又回到老路上去。根本原因就是解决不了改革的瓶颈问题。其一就是一些人内心浮躁急功近利，不调查研究，制定的课改方案大而空，操作性差；其二就是对新课改理念的理解有偏差，理解不深刻。我们重新审视十多年来八里罕中学走过的课改历程，总结了成功的经验与教训，制订了“N个一加三”课改方案，即指以培养学生“自主学习，主动参与”为目的，在某个学科的教学中必须做一件事，如英语教学在一个学期内教师要求学生必须读一本外语原著，就是其中的一个“一”。由于各学科“一”的个数不一样，所以用“N”代替，这就是“N个一”；这里的“三”是指与“N个一”配套的三个措施：一是成立以加强教师培训为目的的“专家工作室”；二是制定了以培养学生“合作、竞争、创新”三个精神为基础的“小组合作学习与日常管理二元捆绑模式”课改方案，三是制定了以落实“分层教学为主要思想的“三段、三层、三清”制度。以“N个一加三”课改为抓手，从而推动学校各方面的工作，为提高教育教学质量增加了正能量。

一、“N个一工程”特色改革方案

为了营造和谐的课堂氛围，尽可能多地让学生主动参与教学活动，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习。选择与教学内容相适应的教学方法，实现教学方法的最优化。各学科全面实施“N个一”工程，即：

数学“八个一”工程：

1.要求每名学生每天自选一个好题以适当形式展示。

2.要求每名学生每学期有一次亲自给全体同学讲题或上课的机会。

3.要求每名学生或每个学习小组中的一名学生每学期有一次出考试题的机会。

4.要求每名学生或是每个学习小组每学期出一次手抄报或是板报。

5.要求每名学生或是每个学习小组每学期写一篇数学小论文。

6.要求教师每学期组织一次学科知识竞赛。

7.要求每名学生每天写“好题或是易错题积累日记”。

8.建议每班学生读一种与学科相关的杂志。

物化生“九个一”工程：

1.要求每名学生每天自选一个好题以适当形式展示。

2.要求每名学生每学期有一次亲自给全体同学讲题或上课的机会。

3.要求每名学生或每个学习小组中的一名学生每学年有一次出考试题的机会。

4.要求每名学生或是每个学习小组每学期出一次手抄报或是板报。

5.要求每名学生或是每个学习小组每学期写一篇科技小论文。

6.要求教师每学期组织一次学科知识竞赛。

7.要求每名学生每天写“好题或是易错题积累日记”。

8. 要求每名学生对教材中出现的每一个重点实验，至少亲自做一次。

9.每名学生每学期读一种与学科相关的杂志。

政史地“九个一”工程：

1.要求每一节课课前安排学生讲一个与政史地有关的小故事或是讲一段科普知识。

2.要求每名学生每学期有一次亲自给全体同学讲课或讲题的机会。

3.要求每个学习小组有一次合作出考试题的机会。

4.要求每名学生每学期出一次手抄报或是板报。

5.要求每名学生每学期写一篇小论文。

6.要求教师每学期组织一次学科知识竞赛。

7.要求每名学生每学期读一本以上与学科相关书籍或一种杂志。

8.要求教师组织学生每学期看一次有关政史地题材的电影。

9.要求学生每周讲一则国内国际新闻。

语文“五个一”工程：

1.要求学生每周进行一次不少于400字的练字活动。

2.要求学生每两天写一篇日记。

3.要求学生每周写一篇不少于600字的读书笔记。

4.要求学生每次课前进行3分钟演讲。

5.要求学生每月做一次读书报告。

外语“十一个一”工程：

1.要求每名学生在一个学期内最少读一本全英文书籍（无汉文翻译的，字数由老师确定）。

2.要求每名学生每天写一篇英语日记。

3.要求老师每周最少组织学生听一次英语新闻广播。

4.要求每月每班级举行一次英语知识竞赛。

5.要求每班级每学期组织演一次英语节目。

6.要求学生每周唱一首英文歌曲。

7.要求学生利用课前三分钟英语演讲或对课文进行复述。

8.每周由教师组织一次英语小辩论，每学期年级部组织一次大型辩论会。

9.要求学生每周写一篇英语作文。

10.要求每半个学期每名学生编一份英语手抄报。

11.建议学生每学期读一种与学科有关的杂志。

二、专家工作室

课改成功的关键是教师，教师培训是“N个一加三”的核心，学校成立了“专家工作室”。“专家工作室”的成员是获得过市级以上的学科带头人与教学能手称号或是有一定科研能力的老师。安排专门的办公场所，定期组织各项活动，学校定期对“专家工作室”的工作进行考核。“专家工作室”的工作职责采用“四一一一”模式，即：（1）每学期四次到工作室坐诊（两节课时间），解决学生学科与心理问题，指导青年教师。（2）针对学生，每人每学期每学科至少安排一次专题讲座。（3） 针对老师，每人每学期至少安排一次专题讲座。（4）要求每人至少有一项科研课题；适当邀请本年级外专家到本年级讲课；参与本学科的教学管理并给年级部做好学科参谋。

三、“小组内学习合作与日常管理二元捆绑模式”管理方案

为了培养学生主动学习、合作学习的习惯，形成“生导生，兵帮兵”的学习气氛，学校施行了以小组合作为主要形式的“小组内学习合作与日常管理二元捆绑模式”。

1.小组的形成：小组成员的构成主要考虑学业成绩、性别性格、品行纪律、爱好特长等各方面的情况，相容互补。对组员按成绩编号，如一个组有6个人，按成绩由优到差编为A、B、C、D、E、F。A与D、B与E、C与F结成师徒关系。小组间编号各组按考试成绩总分或是平均分排名标上第一组、第二组、第三组等。

2.座位的轮换：学生的座位每月轮换一次，轮换的原则是同一小组组内的成员不要分开，组与组之间有规律地互换，同时小组内也实行循环。

3.制定小组内规：要将所有对小组和组员学习成绩与生活纪律等表现的评价量化为具体的分值，对各科的预习、讨论、展示、作业的完成与上交，自主学习或是在班级的行为纪律归结为加分或扣分，全部纳入小组总分。

4.记分与总结：每日每周每个小组的值班小组长根据班级制定的方法记分，一天一记一周一汇总；每班的班干部要实行值班班长制度，由班长安排班级的学习委员、体育委员、卫生委员、团支部书记等轮换做值周班长，负责全周的事务并做好小组记分，一天一记一周一汇总。在周末总结时，评出“优胜小组”、个人“突出贡献奖”等，发证书。

四、实施“三层三级三清”制度

1.教学内容三分层

在教学过程中，将每天的教学内容分为“知识”（有关概念、公式定理、教材中的例题与其他记忆的东西）、“技能”（在规定的时间内准确解答用来巩固基础知识的教材中的习题）、“方法”（解题的思路与方法）三个分段；对每周与每月的教学内容也按这样的分法分成三个段，再将三段内容按照难易程度分为A、B、C三个层次，教师在布置作业或是学习任务时，对不同学生应该布置不同层级的任务。

2.学生自愿分三级

按照学生的接受程度与原有的知识水平，本着自愿的原则，学生可以任意选择目标层级，或是变更层级。按A、B、C三个层级设置教学目标完成率和作业完成的准确率，促进中等生和中下学生向上转化。

3..教学任务要“三清”

要求学生学习任务必须做到“日日清、周周清，月月清”，建立“日周月三清”登记表、汇总表，鼓励老师根据任教班级学生实际情况采用集中、分散辅导的办法，达到“三清”目的。“清”的标准是：每天的作业必须全对。每周的小检正确率必须在80%以上，每月的月检正确率必须在80%以上。对没有达到“三清”目标的学生，由任课教师找时间命题补检，补检不过的可以降一个标准。

在新课程改革的新形势下，教师的教学活动面临着新的要求，大量艰巨的工作尚待在今后工作中努力完成。因此，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求教学的新途径、新方法是我们努力的方向。