董玲玲

摘 要：巴丹在《阅读改变人生》一书中写到：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

关键词：阅读

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-227-01

巴丹在《阅读改变人生》一书中写到：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。只有阅读才能让人生在有限的长度内，变得辽阔悠远。不论出身高贵与卑贱，阅读可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。但是，现在我们的孩子们生活在快餐文化流行的时代，外界的诱惑很多，更多的孩子愿意把时间投入到无聊的网络游戏中，也有更多的家长让孩子把时间放在了一个又一个培训班里。于是，他们难以静下心来读书，无法领略阅读带来的快乐。面对刚刚迈入学堂的孩子，如何引导他们喜欢上阅读，把他们引向阅读之门呢？这需要低年级的语文教师在自己的语文课堂上给他们铺就一条条多彩的道路。

一、朗读儿歌，识记汉字

刚刚进入小学一年级的孩子不会拼读，也不认识多少字，识字水平参差不齐。这时候让他们自主阅读更是天方夜谭。但是，联合国教科文组织研究表明，儿童阅读能力培养的关键期应在一、二年级，中高年级之后就会相对困难。可是他们不认识字该怎么阅读呢？又该读些什么呢？可能很多低年级的教师都思考过这些问题，也有不少教育的先行者通过教学实践告诉我们，适合一年级孩子阅读的理想选择是儿歌、童谣。相信在每个人童年的回忆里总会有那么几首难忘的童谣，像《小老鼠上灯台》、《小白兔》等。而儿歌读本《好妈妈儿歌400首》、《好儿歌100》、《三字新童谣》等书里面就有不少我们耳熟能详的儿歌，，这不就是很好的课外读物吗？当然，教师也可以让学生诵读《弟子规》、《三字经》等古典韵文。同时还可以自编一些儿歌，要教育学生上课坐端正，可以编一首儿歌《上课坐得正》：上课时，要坐正。不吵闹，专心听。要引导学生自己收拾书包，可以编一首儿歌《我的小书包》：我的小书包，东西真不少。书本和文具，都要收拾好。这些儿歌内容简短、琅琅上口，既提高了学生的诵读积极性，又培养了一年级学生良好的学习习惯。阅读是识字的活水源头，因此，在学生读儿歌时教师可以通过和生字宝宝捉迷藏、给生字宝宝化化妆等形式调动学生的识字积极性，提高一年级学生的识字量，从而尽快地促使学生进入自由阅读的天地。

二、多种途径，激发阅读兴趣

为了激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多种途径阅读和学习，在学习课文前，可以布置孩子们查阅资料，如教学《比尾巴》一课时，先让学生回家查找一些有关动物尾巴的知识，第二天课上，比一比谁知道的动物尾巴种类多、用途多。学生回家后就去翻阅书本，有的还上网查找，读书也好，上网也罢，都不同形式扩大了学生的阅读量。有的课文则可以在学完之后再让孩子查找与之相关的内容，如课文《要下雨了》，学完了这一课后，鼓励学生回家后可以在家长帮助下找科普知识类的书读一读，或上网查找一些有关下雨前动植物变化的知识。学生通过这些途径可以学习更丰富的内容，扩展知识面。

教师还可以对教材进行充分的拓展和延伸，尽量发挥课文文本的范例功能，提高学生的阅读量。例如，学完课文《美丽的小路》，就让孩子找一些与环保相关内容的故事读一读，像《一个小村庄的故事》、《失踪的森林王国》等。充分利用课本的资源，学生把课文学好了，自然会对与之相关的内容也会十分感兴趣。

三、听故事录音，诵国学诗篇

在学生进入二年级以后，随着学生识字量的增加，我们可以逐渐给学生增加阅读量。每天早晨早读时间教师和学生一起背诵《三字经》、《小学生必背古诗100首》、《国学启蒙》等。为了鼓励学生的诵读积极性，可以让每天背诵熟练的同学当领背小组长。放学时他们在队伍中领头背诵，鼓舞学生的诵读热情。听故事是每个孩子的都喜欢做的事情，包括我们大人。因此，每天的语文课上抽出时间让学生听故事录音也是备受学生喜爱的事情。低年级的孩子喜欢童话故事，可以给他们播放《安徒生童话》、《格林童话》以及《中国神话传说》等。孩子听故事录音的时候精力都会非常集中，在学生听故事录音的同时提高低年级学生的注意力，也丰富了他们的想象力。

四、海量阅读，不求甚解

拜读过韩兴娥老师的著作《让孩子踏上阅读快车道》的老师都知道，韩老师的课内海量阅读教学法非常成功，她的学生都受益匪浅。韩老师说过，海量阅读，人人可为。从儿歌到故事，从唐诗到国学，由浅入深，有可能很多孩子对诵读内容只是一知半解，那并不重要。比如说《国学启蒙》中的不少语句较为深奥，学生理解不了，教师给他们讲解了难道学生就都能理解并记住吗？也不尽然。但是如果经常阅读，反复诵读，那么随着他们年龄的增长，随着阅读量的增加和他们阅读能力的提高，总会有一天学生能理解这些书中的内容的。听说阿尔卑斯山谷中，在一条风景极佳的大路上，有一条标语：“慢慢走，欣赏啊！”对此，朱光潜先生写道：“许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇回首美丽的风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么令人惋惜的事啊！”其实孩子们读书也是这样。文质兼美的优秀书本不妨多读几遍，反复阅读，反复品味。

在低年级的语文课堂上，语文教师要敢于尝试采用多种阅读方法打开学生阅读的窗，把他们引向阅读之门。读书是一辈子的大事，看到馥郁的书香弥漫他们的心房时，作为老师的我们拥有的是无限的欣慰。