杨学刚

摘 要：英语教学是培养学生交际能力的极好阵地，交际能力是社会发展的必需。英语教师正好在这块教学阵地，训练学生乐于合作、热心参与，善于交往，善于应变的品质。创设交际阵地、拓宽交际渠道是非常有效的做法。

关键词：交际能力；英语教学；学生主体；交际阵地；交际渠道

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-223-01

在全面实施素质教育的今天，学生交际能力的培养被提到了非常重要的地位。当今我国正处在全面改革开放的大好时期，个人与他人、个人与社会的物质、政治、思想、文化等方面的联系越来越紧密，人与人之间的交往越来越频繁、广泛、深入和复杂，因而人的交际能力显得格外重要。英语教师应该好好地利用自己的教学阵地，在英语教学过程中，训练学生乐于合作、热心参与，善于交往，善于应变的品质，为学生将来适应新时代的社会生活和社会生产劳动打下基础。培养学生的养交际能力，我有几点浅见。

一、创设交际阵地

在英语教学的过程中，教师应充分创设交流阵地，用来激发学生用英语交往的兴趣，完善他们的人格，成熟他们的思想，完美他们的道德情操，从而完善健全的人格。

1、充分利用学校英语俱乐部、校英语广播站、校英语月刊等校交往阵地，鼓励班上学生积极投稿，积极参与，要求学生在文章中写出真人真事，抒发真情实感，教会学生学会用笔，与同龄人在思想意识深处做深层次的间接的交流。

2、在班上专门开辟每日一条英语格言集锦，课前三分钟的英语演讲，通过介绍自己喜欢的、好的名言和作品，引导学生共同学习。

3.、班里黑板报的英语角以及班刊英文版也办成班里学生交往的主要阵地。

4、相互交换英语日记，通过阅读来共同学习、共同提高。

二、拓宽交往渠道

1、开展丰富多彩的英语活动

（1）天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，教师要竭尽全力为学生提供尽可能多的诠释才能的空间。我们搞了英语儿歌的演唱，都笑得前仰后合。儿童时代是最天真无邪的，是最浪漫纯洁的，是最耐人寻味的。

（2）我们常搞英语知识竞赛。班上的李芳同学非常喜欢动物，她常到动物园收集了许多动物的毛发，建立了自己的动物世界。这是一次有关于动物的知识竞赛。这些动物涉及到海陆空，遍及七大洲，有巨型的鲸、有微型的细菌。这一参观，让同学们对许多有趣的动物增加了认识，产生了浓厚的兴趣。在必答题中，每组的同学相互讨论；在抢答题里，同学们也跃跃欲试；最后风险就只有那些真正有实力的学生了。在这次活动中，学生们紧张而有趣的扩展了英语词汇。

（3）同学们还自创英语小品进行表演。“赵强是一名七年级的学生，一天下午，他坐公共汽车回家，故事便由此发生了”，主持同学的话语将学生们带进了一场意想不到的事件中。“上车的同志请主动买票，不要挤，不要挤。”售票员阿姨的声音温柔而好听。赵强上车买好票之后找了一个位置坐下。这时上来了两个很“烂”的“酷”哥（由两位身体魁梧的男生扮演）。过了一会儿，乘客们各干各的。忽然，那两个酷哥分别从自己的口袋里变戏法似的抽出一把刀来。乘客们看见那闪闪的银光，吓得惊叫起来。“不要惊慌，我们只谋财，不害命，请自觉把钱交出来。”歹徒厚颜无耻地说着。“Stop！”主持人打断了剧情的发展，“同学们，若此时你就在车上，你该怎么办呢？”逃吧？照着歹徒的话去做吗？大家在自己的位置上与同学畅谈自己的想法，说出自己对付歹徒的方法。这个赋予同学们充分想象力，又考查大家临场应变能力的小情节，教会了同学们一些防身自救的办法，也让大家积累了一些实际的生活“经验”。

（4）英语诗歌朗诵比赛和演讲比赛都是学生之间相互学习和交往的好形式。双方信息交往的过程，也是双方情感交流的过程。英语教师要用鲜活的教学内容、灵活的教学方法来组织、调控整个交往活动。教师要充分注意交往的全体参与性，同时为学生创设愉悦和谐的课堂气氛，为学生创设良好的心理交往条件，师生间健康和谐、情绪双向交流可以促进学生进步的内因发生积极的变化，使之获得持续进步的潜在活动。

2、努力培养学生学习的主动性

教学中学习能力的培养，要发挥其主动性。在课堂上，要鼓励学生发问，讨论或者争辩甚至标新立异。要把启发学生学习兴趣、学习积极性、培养创新意识作为组织教学的重要环节，作为课程教学过程优化的重要标准，在课堂教学中，英语教师要特别有意增加一些活动，扩大教学容量，在课堂上开展小竞赛、小表演、小操练；教师要我提问，让学生思考并寻求答案。

3、充分运用多媒体开展教学

现代化教学手段是素质教育的技术支撑，我们将多媒体引入课堂，生动形象地展示教学内容。英语学科是一门实践性强的科目，教师在教学方法、技能上要多下功夫探索。二十一世纪是民族素质激烈竞争的世纪，培养高素质的人才是教育工作者的职责。英语教师要加强自身的业务学习和师德修养，提高自身能力，努力使自己成为学生知识上的启蒙者，思想上的引路人，人生道路上的导航者。

参考文献：

[1] 论初中英语教学中的素质教育[OL].营销创新-道客巴巴-互联网.

[2] 王宝才.朱立芹.叶宁.职学生英语口语交际能力如何提高与应用[OL].百度文库-互联网.

[3] 宣振红.在英语教学中如何发挥学生的主体作用[J].教育教学论坛，2011（7）.

[4] 朱 岚.更新观念提高效率[J].社科纵横，2006（4）.

[5] 刘 鑫.浅议高中语文的“自主学习模式”[J].现代教育教学论坛，2011（4）.

[6] 孙琳.浅谈外语教学中交际能力的培养[J].读写算（素质教育论坛），2011（10）.

[7] 张丽娜.浅谈外语能力培养的探究[J].英语广场（学术研究），2012（1）.

[8] 刘黎黎.英语教学中言语交际能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2011（48）..