向井华

摘 要：美国教育家杜威先生曾经说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”而孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。我常常在想，应该给孩子们一节什么样的语文课？给他们一个什么样的生活呢？我想一节成功的语文课。不仅要做到开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，努力做到课虽尽而意无穷。这样才能称得上是一个合格的语文教师吧。

关键词：语文课；学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-101-01

美国教育家杜威先生曾经说过：“给孩子一个什么样的教

育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”而孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。而教师应该给孩子一个什么样的语文课堂、给孩子什么样的生活？我觉得语文课堂应该是情感的课堂，一位语文教师要善于拨动学生情感的心弦，才能演奏出一个又一个动人的难忘的乐章！同时《语文课程标准》也指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”我也常常在想，应该给孩子们一节什么样的语文课？给他们一个什么样的生活呢？我想一节成功的语文课。不仅要做到开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，努力做到课虽尽而意无穷。这样才能称得上是一个合格的语文教师吧。

一、教师要提高自身文学知识储备

常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”

所折射出的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足目前已有的知识及修养。教师不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新及不断的充实自己，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要。

二、关注学生学生的人生价值取向

孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过

程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是科学知识传递的殿堂，更是人性养育的殿堂。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”是教学活动的一条基本规律。

三、做好教学设计，注重学生的学习情感

所谓“教学设计”就是指运用系统方法，将学习理论与教

学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设教与学的系统程序；而创设的教学系统的根本目的，是促进学生的有效学习。而情境创设是站在学生的立场上，从他们的年龄和知识水平出发，对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所导学的内容产生共鸣。提供各种形式的刺激信息，如做游戏、竞赛、接龙、分组、才艺比拼等等，引起学生的心理反应或活动的过程，它不是教学过程的自然伴随物，而是教师主动设计的产物。它要求教师以实际行动关心学生成长，深入了解他们的生活习惯、心情爱好和信息特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。在教学中努力做到以充沛的感情，专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳濡目染，激发起学生学好语文的情感。

四、课堂中要“关爱”学生

首先教师要爱的平等。我们在教学中往往把精力放在成绩

好的同学身上，特别是公开课，为了追求良好的效果，而忽视了对后进生、调皮鬼、不举手学生的关心。其实，每个学生都需要我们用心去感受，老师的关心和呵护是心灵中宝贵的阳光。不仅如此，后进生、调皮鬼更需要给予他们关爱。尤其是课堂上，我们老师的每个眼神，每个动作都是表情达意的方式。孩子们有着敏锐的感觉力。只要教师在一些细节上给予修饰和强化，我们就能让这些“爱”巧妙的发挥它的作用。

例如，上课时我们可以称呼学生为“孩子们”，课后可以称呼学生为“宝贝” 把学生当作自己的孩子一样，让他们真正的感受到教师对他们的爱。

五、巧妙的布置课后作业

语文学习必须要积累一定的知识。而积累知识就一定需要

教师对学生的课后时间如何运用要有一个科学的指导。而依据教材上的练习题及其他相关的资料。而教师设计出适当的作业是为了更好的巩固知识而做的努力。如：写作类的习题有两种巩固模式，一种是片段练笔，另一种是根据所学的课文进行的有目的、有意识的命题写作练习。可以以日记和作文的形式进行练习。教师可以对学生从立意、构思、语言等方面进行铺导和巩固。同时教师还可以从课本出发，激发学生的阅读的兴趣、鼓励学生多读书。并且对学生进行科学的课外阅读指导。

总之，教师的本领归根结底就在教学语言上，教学艺术最

后也体现教学语言中。运用教学语言，从内容方面看，要做到准确美、简洁美、理趣美；从形式方面看，要做到修饰美、风格美、态势美。

我希望上好每一节语文课，而上好一节语文课并不是一朝

一夕就能做到的。它需要我们教师在教学中不断的摸索、不断的总结。当然，教学有法，教无定法。可以说没有哪一种教学方法是最好的。我真诚地希望我的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！我的每一节语文课都能让学生在轻松融洽的气氛中最大程度地学到应知应会的知识！实实在在教语文，简简单单教语文，从从容容教语文，轻轻松松教语文，是我一直努力追求的理想化的教学状态。当然，任何一种方法都需要我们在实际的教学环境中灵活运用。我想只有适合学生的才是最好的。