毛小燕

摘 要：德育是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向和保障的作用。德育要从小抓起，小学生正处

在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以

理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，作

为教育工作者的我们必须从细节入手，利用一切可利用的资源，对学生实施思想品德教育。要把他们培养成

有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。

关键词：德育；耐心；爱心；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-046-01

越来越多的事例表明，小学生的思想品德教育至关重要，不容忽视，我们必须从思想上高度重视，利用一切可利用的时机，发挥一切可发挥的资源对学生实施思想品德教育，促使其从小养成良好的品德习惯，形成正确的人生观和价值观。几年的班主任工作经历使我在这方面积累了一些浅显的认识，下面我从以下五个方面谈谈自己的认识。

一、身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿力就更强了，在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得以前上数学课时，遇到有关画简单的图形时，我就顺手画，画出的图形不够准确，我就结合那个给学生讲解。时间长了，我已经习惯了，可是有一次，我讲到应用题时，需要画线段图，我就让学生拿尺子画，可是当我走到学生面前看时，只有个别学生用尺子画，我问他们原因，学生说，老师你每次都是用手随便画的，这样快啊！听了学生的话，我才意识到自己这样不好的习惯无形中已经影响到了学生良好学习习惯的培养。从那次以后，我每节数学课除了带上必须的教具外，都要把直尺和三角板准备好，以防万一要用。学生在我的影响下，也自觉开始用各种学习辅助工具，我觉得他们变得比以前细心了特别是最近一段时间，学习统计图，做出的统计图美观整洁。我知道，这个良好的习惯是培养出来的，学习如此，品德培养亦如此。我也深刻体会到，身教重于言教。

二、对学生进行品德教育要有耐心

教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要帮其找到错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。我们班有一个男孩子，上课从来不听课，不交作业，就连考试也一个字不写，但是上课也不捣乱，你看他好像在专心听讲，其实心思没在课堂上。作为班主任的我得知这一问题后，找到这名学生，耐心询问，深入班级了解情况，原来这名学生家里有困难，爸爸瘫痪在床。得知这一情况，我对他不禁心生怜悯，进行了耐心的教育：“有困难怎么不告诉老师呢？老师会帮助你的啊！无论怎样，学习上不应该放松的。” 于是我总是利用课余时间先和他交流，然后对他进行学习辅导。刚开始接触时，我才发现，他的底子很差的，都上四年级了，连整数的四则混合运算都不会。同时，我也发现，他的口算能力很强，这说明，他不笨。我没有放弃他，而是每天都对他加强当天知识的巩固，而且还要弥补以前知识的漏洞。课堂上多次对他提问，多次表扬鼓励，树立他在同学中的威信。久而久之，他的学习有了进步，上课也很专心，能客观的认识家庭中存在的困难，和以前的他判若两人。他的进步激发了我的工作热情，使我更加体会到，耐心在教育学生过程中的重要性。

三、对待学生要有爱心

爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，这一教育机制要求教师以真情实感对待学生，用真挚温暖的爱心去感动，转化学生的德育观，做到“动之以情，晓之以理，导之以行”。

我们班有一名女孩子，她总是受到大家的奚落，很少说话，很少从他的脸上见到笑容，我对这一现象极为不理解，孩子现在正处在充满童真稚趣的年龄，她的表现怎么能是这样呢，我通过别的方式打听，才知道她的父母离婚了。于是我便把关注的目光投向了这个孩子。有一天，她穿了一件很粉红色的棉衣，我说，你穿这衣服真漂亮，她开心的笑了，又有一次课间，她和别的同学在玩，我低声问她，为什么你的脸上很少有笑容，她直截了当的说，因为我没有妈妈。当时我什么话也没说，我什么也说不出来。我唯一所想的就是去关心这个孩子。让她感受的生活的温暖。我知道，这就是她的症结所在。于是，我主动多次与她促膝谈心，课余时间多给她补课，让她的成绩提高起来；给她购买学习用品，假日甚至为她洗衣服……于是，她把我当成朋友，当成姐姐，敢于把心里的悲与苦说给我听，一改孤苦无依的表现，她 变得聪明活泼，谈笑风生了，学习成绩也有了很大的提高。一个雪天，我从楼梯上往上走，突然头顶上撑起了一把伞，我回过头一看，原来是她，我的心里暖暖的。有一次，她递给我一张画，问我，老师，画上的人漂亮吗？我不住的点头，她高兴的说，那是刚才自习课上，我看着你画的。我真的好感动，我一番真情的付出没有白费。

时代的发展，观念的更新，决定新时代的儿童不要“师道尊严”，而渴求教师既为良师，也是益友，可以遵循仰仗的模范，也可以倾吐心声的港湾。由此，教师的德育方法必须倾以真挚的爱心，把任重道远的工作在轻松融洽的氛围中酝酿，发酵，以至达到预期目的。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，我们教育工作者在教育教学活动中，要抓住每一个契机，有的放矢的对学生进行品德教育，培养思想素质高尚的新型人才，使学生形成正确的人生观和价值观。