黄汉良

摘 要：随着社会经济的不断进步和发展，人们的生活水平也随之提高，对体育锻炼也愈发重视。这样一来，体育地位的变化对中学体育课程也产生了一定的影响，现阶段，如何展开中学体育教学活动也逐渐成为社会关注的一大热点。本文从中学体育的实际教学情况出发，通过对模块教学现状的研究和分析，进一步就体育创新型教学模式，浅谈几点看法和意见，旨在提高中学体育教学的质量和效果。

关键词：中学体育；模块教学；现状；创新型教学模式

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-036-01

一、中学体育模块教学现状

1、教师素质有待提高

随着社会的日益发展，学生的思维、想法也在不断更新和进步着，若是教师的专业素质、讲授水平等不高，那势必会对学生的学习产生一定影响。针对教师方面存在的问题，学校和教师应通过共同努力，以促使教师自身素质得以有效提升。就教师专业技能而言，因为体育课程主要为室外教学，且教学重点为运动技能，因此，学校应对体育教学的技能进行严格审核，最好是在选拔初期就提高聘请标准，以有效提高体育教师的整体质量。

2、教学内容缺乏吸引力

对于大部分中学学校而言，体育课程教学内容的制定都是学校和教师主观意识的结果，制定依据也仅是教材内容及教学大纲，并没有从学生的实际情况出发，更没有征求学生的意见，这样的教学内容在一定程度上并不符合模块教学中涉及到的自由选课，这样便导致学生对体育课程教学缺乏必要的学习积极性及主动性，从而严重影响中学体育的教学质量和效率。就以“篮球”为例，在实际教学过程中，部分学生极为喜爱以男生为主，也有一些学生无法接受以女生为主，这样由于学生兴趣不一致而导致出现教学时间浪费情况。对于这种情况，教师应从根本出发，根据学生实际，对教学内容进行精心设计和安排，以在激发学生学习积极性和主动性的同时，促进体育教学效果的有效提高。

3、体育开设课时较少

在我国，由于长期受到应试教育的影响，大多学校的教学重点都集中在提高学生的语数外分数上，而至于以体育为代表的一些公共课程，并不受学校、教师及家长的重视，因此导致了在中学阶段体育课程开设的总课时极少。近年来，随着新课程改革的不断深化，这种现象得到了一定的抑制，但是仍有存在，想要从根本上解决这一问题，中学学校应加强对体育课程的重视，这样才能确保学生的综合、全面发展。

4、缺乏课外实践活动

在中学阶段，因为学校普遍都有高考压力，而对于体育实践活动，学校均以浪费时间为由而在逐渐取缔。但是实际上，体育课外实践活动的缺乏，不仅会导致学生的课堂理论知识无法得到及时、有效的巩固，还不利于学生的全面发展。

二、体育创新型教学模式

现阶段，针对体育创新型教学模式，众多学者及专家都阐述了自己的观点和意见，对此，笔者并不能轻言肯定或否定，但不管是何种教学模式，笔者认为不可或缺的便是“实际性”，即运用的体育教学模式必须从各学校、学生的实际情况出发，而只有实际性的创新型教学模式才能促进学校及学生体育综合能力的有效提升。经不断实践研究，笔者提出了复合式教学模式这一创新型体育教学模式，通过理论教学与其他形式活动的有机结合，在相辅相成、相互协调中提高体育教学的质量和效果，以下是笔者针对复合式教学模式，就其中的两种主要形式进行的简要阐述。

1、理论教学与课外活动结合

就中学阶段而言，体育开设的课时极为有限，且时间也较短，这种情况既不利于学生进行系统化、针对性的体育学习，还会影响学生对体育知识的全面、深入掌握。但是课外活动与理论教学不同，其场所与时间并没有限制，因此教师在向学生传授理论知识之后，便可以引导学生进行课外实践活动，一方面既能确保学生对理论知识的实践性掌握，还能加强学生的运动训练，从而在两者有机结合的基础上，促进学生综合素质的有效提高。

2、理论教学与社团形式结合

这种模式主要适用于中小学的体育课程，通过将国外的俱乐部以及社团充分融入到我国的学校教育中，并以此来促进体育教学质量和效果的有效提高，从而推动我国的体育教育的不断进步和发展。这方面，国外一些学校做出了很好的榜样：在英国，学校将体育活动主要分为3类，即运动会、儿童会以及俱乐部；而在日本，学校体育活动的实施形式主要以俱乐部或者是兴趣班为主，其中俱乐部不受形式以及时间的限制。因此，我国的学校应积极吸取和借鉴国外这些优秀的经验和成果，在合理引进的基础上，根据我国学校的实际情况，对其进行科学利用，从而更好地提高我国体育教学的整体效果。综上所述，随着素质教育的不断深化，在中学体育课程中运用模块进行教学也受到了越来越多的关注。通过对这些问题的研究和分析，笔者进一步提出了一种体育创新型教学模式，即复合式教学模式，旨在提高体育教学的质量及效果，从而促进学生全面综合发展。

参考文献：

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