王 琴

(高港中等专业学校，江苏高港，225300)

电子线路是中职学校电子类专业的一门必修课程，也是电子技术专业的入门基础课程，为学生学习其他电子类学科奠定了基础。但由于其理论性、实践性、应用性都比较强，再加上中职学生文化知识基础较差、学习积极性不高等原因，学生不愿学这门课、教师不愿教这门课。因此要想解决这一教学难题，就需要教师从优化教学方法、激发学生兴趣着手，提高学生学习的积极性和主动性，让学生融入学习的环境中，从而提高教学的效率。

一、以学习任务为指导，大力推进模块化教学

电子线路课程强调的是让学生掌握电子技术的基本原理和基本分析方法，具体要求学生掌握电子技术中的各种基本电路的组成、工作原理、性能特征，熟悉电子技术中的术语、工艺技能及电子仪表、仪器的使用，同时培养学生正确使用电子元器件的能力，读懂常见电子线路图的能力，测试常用电路功能的能力和排除故障的能力。总的来说，电子线路这门课内容繁杂，原理较多且抽象，只有针对学习的任务进行教材的整合开发，形成模块，合理增删，才能使学生更好地掌握。

高港中等专业学校选用的教材是由高等教育出版社出版，陈其纯所著的《电子线路》。在对教材进行梳理、归纳后，把教材内容整合为模拟和数字两大部分，再细分为元器件和各种单元电路。其中模拟电路主要是学习二极管、三极管的特征，以及由二极管、三极管组成各种功能的单元电路。这部分内容是基础中的基础，学习效果的好坏会直接影响到后面所有课程的学习，因此在教学时要慢一些，让学生能够深入理解和掌握，并在教学中培养学生学习的兴趣，从而为后续的学习奠定良好的基础。后面的内容主要是以二极管、三极管为核心的单元线路，如整流电路、稳压电路、放大电路、振荡电路等，其中放大器是重点。数字电路则主要学习以二极管、三极管为核心的开关元器件，如门电路、触发器及由门电路触发器构成的各种单元电路，如计数器、译码器、寄存器等。在整合教材的基础上，根据教学任务将教学内容分成若干模块，对每一模块进行严格考核，确保人人过关，从而保证下一步学习的顺利进行。

二、理论实践相融合，采用理实结合教学法

电子线路是中职电子专业中最基础也是最重要的一门学科，对于其他课程的学习和学生的发展有着极其重要的作用。教学时如果只注重理论的讲授，学生就会被这些枯燥的理论所困扰，失去学习的兴趣。如果只注重实践教学的话，又会使实践失去理论的支撑而得不到提高与发展。所以在教学时可以采用理实结合教学法，以理论指导实践，反过来用实践来强化理论，做到相互促进，共同提升。

(一)通过演示教具体现理论与实践的结合

在教学电子线路时，过多的口头讲授无法让学生很好地明白理论知识，长此以往就容易使学生对学习失去兴趣。而通过教具的演示，则会使所学知识直观地展现在学生的面前，方便学生理解和记忆，自然也就提高教学的效果。

如在学习第一章《二极管的伏安特性》时，笔者先向学生展示了一个测试二极管伏安特性的曲线电路，用电子仪表测量演示线路板中的有关数据，根据数据绘制出二极管的伏安特性曲线图，在此基础上引导学生总结得出二极管的单向导电性。然后调节触头，使加于二极管两端的电压发生变化，由此让学生不断观察总结得出二极管电流随二极管电压的变化关系，顺理成章地得出二极管的伏安特性：正向时，电阻小，导通；反向时，电阻大，截止。学生在教师的演示下观察和总结，通过教具的演示很好地将理论知识与实践结合在一起，很好地掌握了相关知识。

(二)通过实训练习加强理论与实践的结合

电子线路的实践性很强，在教学理论知识时如果能结合实训，效果会更好。针对中职学生喜欢动手操作这一特点，教师可以让学生在实训中发现和总结知识，通过实际操作，学生能更好地理解和掌握知识，积极性也能得到很大提高，学习的效果也就显而易见了。

如在学习第七章《低频功率放大器》时，笔者让学生先举例说出生活中一些放大的现象，如扩音器等，在此基础上给学生讲解了放大电路的几种形式，然后在实训室中让学生尝试安装调试超外差式调幅收音机。这虽然是第十章的内容，但是通过知识的整合，完全可以将其调整在此处。学生在安装调试并收听到广播节目时的那份成功的喜悦不言而喻，学习的积极性也就更高了。

(三)利用多媒体虚拟实验室深化理实结合

受教学条件的影响，并不是所有内容的学习都可以通过教具演示或者实训来完成。但是电子线路中的好多知识又是很难理解的，仅凭口头讲解根本无法达到教学效果，因此当前先进的多媒体教学技术成为教学的一种重要辅助手段。在教学时，我们可以利用多媒体虚拟实验室，让学生进行操作，以弥补不能在实训室动手操作的缺陷。如在学习第一章《二极管桥式单相全波整流电路》时，我们可以让学生通过电子电路仿真软件来观察它的波形变化，从而了解二极管桥式整流的工作原理，这样也就实现了理论与实践相结合。

三、以激励评价为手段，促进学生跨越式发展

中职生普遍存在知识基础较差、学习积极性不高的特点，并且电子线路课程理论性较强，知识难度较大，如果教师仍然按照传统的教学方法和评价措施来进行教学，会让学生失去学习的兴趣，也就实现不了既定的教学目标。因此，在教学时，教师要善于发现学生的闪光点，及时进行表扬和奖励，帮助他们树立学习的自信，实现跨越式发展。鼓励学生进行大胆的尝试，培养学生的创新意识和创新能力。同时，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们学习的积极性，让他们逐步掌握电子线路方面的知识和技能。在对学生进行评价时，教师要采用定性评价和定量评价相结合的方法，既要注重结果的评定，又要关注学生平时的表现，让学生在学习过程中有更强的自觉性和主动性。同时还要注意学生职业道德的培养，因为中职生下一步就要进入社会，具备良好的职业道德是提高就业竞争力必备的，只有技术过硬、道德高尚才是最适应社会需要的人才。

总之，在教学时，我们要根据学生的实际和电子线路的课程特点，大力推进模块化教学，将其内容分为大小不同的若干个模块，从而形成一定的体系，便于学生理清思路，掌握好理论知识。同时，由于这门课理论性、实践性比较强，可以采用理实结合教学法，实现理论与实践的互助共进。另外，在教学时，我们要以鼓励为主，肯定他们的进步，激励他们更好地学习，这样才能使学生有较强的学习兴趣，也才能提高学生学习的效果和我们的教育教学质量。

[1] 章洛霞.中职“电子线路”学科“理实结合”教学法探析[J].知识窗：教师版，2010(1).

[2] 张明园.中职“电子线路”课程教学改革的探讨[J].新课程研究：中旬刊，2010(9).

[3] 饶静.中职“电子线路”模块化教学过程实施[J].科技致富向导，2013(8).