王向辉

他叫毅，是我班上的一个学生，长得虎头虎脑的，聪明活泼却调皮捣蛋，上课从不认真听讲，成绩一直跟不上。

毅的父母亲常年在外打工，毅与外公外婆一起生活，外公外婆很疼他，可管不了他。多次谈心教育与家校沟通无效后，我渐渐疏远了毅，把毅交给班干来约束。直到在上一节体育课时，我才发现，原来毅是一朵“沉睡中的鲜花”。

那天惠风和畅、阳光和煦，又轮到我上体育课了。我说：“同学们，这节课我们做什么，由大家自己决定。”“打篮球！”大家异口同声地大声回答。我本来是个“体育盲”，尤其不会打篮球。但因为学校体育老师不够，我班的体育课只能让我这个班主任兼任了。我到体育器材室借来两个篮球，和学生们一起练习投篮。还好，我投篮技术还行，示范了几个投篮动作，就和学生一起练习。许多学生在旁边喊“加油”，气氛很热烈。

当我又投中了一个篮球时，突然听到一个学生喊：“哗，又投中了，我们老师投篮真准！”我转头一看，是毅，一脸灿烂的笑容，惹人喜爱。我心里一热，原来老师得到学生的表扬也这么舒服。

我心里窃喜，把球传给毅，并向他投去鼓励的目光，毅接过篮球，像箭一样冲向篮底，双手把篮球往上一掷，哈，中了！在同学们热烈的掌声中，毅笑得更加灿烂了！

这节课引发了我的思考。有句话说“夸奖如阳光”，而作为老师的我却如此吝啬于夸奖学生，我应当感到惭愧呀！

每个孩子都需要鼓励和赏识，心里一高兴，学习就有干劲。从此，我对毅倍加关注。操场上，我和毅一起做游戏；草坪上，我和毅一起玩耍，给他讲故事；课堂上，我常常走到他身边，向他投去鼓励的目光，帮他把课本摆正。渐渐地，毅愿意接近我了，也听话多了，有时候还主动跟我打招呼，和我谈心里话，我们似乎成了无话不谈的好朋友，这在之前是从来没有过的。有一次，我和毅在校园红椿树下的石凳上下跳棋，他下得很专注，常杀得我措手不及，我越是夸他厉害，他越来劲。我见时机成熟，就对毅说：“在学习上，你如果能像下跳棋这样认真就好了。”

“我想爸爸妈妈！”没想到毅突然说出这么一句话。

沉默了一会儿，我拿出手机，拨通了他爸爸的电话，让他和爸爸通话。毅热泪盈眶，走到一边和父亲说话，我不知道他们父子说了些什么，也不想去打扰他们。可我知道，毅的内心是多么孤独，多么需要爱呀。看着他小小的身影，我的鼻子酸酸的。

那天放晚学，我送毅回家，顺便家访。毅的外公外婆极力挽留我吃晚饭，我推辞不了，只好应允。饭桌上，我给毅夹菜，并对他说：“吃饱了才有力气打球和下棋哦。”

“谢谢老师。”毅显然不好意思，慢慢地嚼着我夹给他的那块肉。

临别时，毅送我到门口，轻声地对我说：“老师，好久没有人给我夹菜了。”那双小手还拉住我的手不肯放。

有一次，在一节书法课上，我发现毅因为拿钢笔的姿势不正确，用力过猛，食指都压弯了，如果这样下去，食指关节会变形的。我用记号法手把手地教毅正确的握笔方法，并一笔一画地教他临帖。现在，每节书法课毅都会参加，他已经养成了认真写字的良好习惯，字写得比以前漂亮多了，作业也一次比一次写得认真。看到毅一天比一天有进步，我的心也踏实多了。

对于后进生，我们不能一味地逼迫他去“听话”，不能让他们在威逼和恐惧中长大。夸奖如阳光，温暖每个人的心田；爱如雨露，润物细无声。后进生，更需要精神的食粮！

毅，我有愧于他，是他先夸奖了我，才让我学会了赞赏自己的学生。

（责编 秦越霞）endprint