何青华

摘 要：随着信息化时代的发展与变化，多媒体作为一种现代化的教育技术，已经成为了小学语文教学进行优化的重要途径。因此，本文将围绕多媒体技术来探讨其如何辅助优化小学语文教学，具体分析了多媒体对于小学语文教学的优势和劣势，并指出了我们应该纠正多媒体应用于小学语文教学中的几个错误倾向，进而让多媒体真正辅助优化小学语文教学，真正帮助小学语文教学提高教学质量。

关键词：多媒体 辅助 优化 小学语文教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0185-01

1 引言

随着现代化科学技术信息的快速发展，多媒体技术越来越受到教育领域的青睐，其应用也变得越来越广泛与深入。那么，作为我国基础教育领域中的重要基础性课程，小学语文教学更是应该运用多媒体来进行辅助性的教学，从而尽可能地帮助小学语文教学突破传统的教学方式，采取以多种媒体共同参与的教学方式，进而让小学语文教学表现出一种多渠道、多手段和全方位的教学现状。这样的小学语文教学将真正实现由多媒体辅助的优化教学。

2 多媒体辅助小学语文教学的优势与劣势分析

2.1 优势分析

根据新语文课程标准，小学语文教学应该注重培养学生多种学习方式，尤其是能够熟练掌握并运用现代化的信息技术。那么，这就说明了多媒体技术对辅助小学语文教学是一种有力且有效的渠道。具体来说，多媒体辅助小学语文教学，将提供文本、图形、动画等多种信息工具，可以把小学语文教学的内容根据一定的知识点进行编排，并通过超媒体链接来存储大量的语文教学材料，从而可以让学生能够随时随地浏览自己学习所需要的信息，这样的多媒体辅助小学语文教学模式，非常符合小学生的认知特点与规律，能够最大限度地调动起他们学习语文的积极性与主动性。此外，多媒体辅助小学语文教学，还可以培养学生的自学能力，并激发出学生的学习兴趣，唤醒他们内心深处的求知欲望，让他们获得学习语文的非智力动力，并逐步养成自我控制、勤奋学习的良好习惯，进入到小学语文学习中的良性循环。当然，多媒体辅助小学语文教学，也可以为其创设出美好的教学情境，诱导学生进行审美方面的情感共鸣，进而让小学语文教学中的课文情境与学生心灵之间实现互通，达到多媒体辅助小学语文教学的和谐统一。

2.2 劣势分析

多媒体辅助小学语文教学并不都是优势的一面，也有其不利的一面。具体来说，多媒体应用到小学语文教学当中，往往使得不少小学语文教师完全把重心放到了这种多媒体教学方式上来，而对于传统的教学方法置之不理甚至完全抛弃。殊不知，小学语文是一门语言学科，它的教学离不开语言文字的载体，而且语文是我国小学生的母语所在，如果我们在小学语文教学中过多地依赖于多媒体，将大大抹杀了语言的模糊性，从而限制了学生的语言思维能力，无法培养他们进行语言想象的能力。多媒体辅助小学语文教学还会大大忽视语文的语感作用，这是因为语文教学其实是一种语言能力的培养与获得过程，很多时候，小学语文教学并不能完全脱离传统的教学方式，多媒体辅助教学只能提供新的知识点，并有利于突出小学语文教学中的难点与重点，并不利于对学生进行高层次语文能力的培养，加之多媒体提供的资源很多时候都有现成的展示，无法提供给学生更为细致入微的教学过程。这样的多媒体辅助教学，将使得小学语文教学中，学生的想象力与体验能力受到了严重的阻碍与限制，整个语文课堂的教学变成了高科技的“满堂灌”。

3 多媒体辅助优化小学语文教学的误区防范

3.1 不要让语文课堂充斥着各种多媒体信息

我们利用多媒体来辅助优化小学语文课堂教学，并不是说我们可以让多媒体在小学语文课堂教学中占据着不可替代的地位，而是应该合理地应用多媒体技术，让小学语文课堂上有一些多媒体教学手段提供的教学信息与资源，让其通过提供给学生动画等信息来让学生对语文知识获得更为直观和形象的印象，进而激发出学生学习语文的兴趣，并催生他们进行语文学习中创新意识的培养与创新能力的提高。只有这样，多媒体辅助优化小学语文教学，才能够真正取得应有的教学效果，语文教师应该根据教学对象与教学效果的实际情况来控制一定的信息量，真正提高语文教学效率。

3.2 注意多媒体应用到小学语文教学中去的人机阻隔矛盾处理

多媒体虽然可以为小学语文教学提供人机互动的良好教学环境，但是，我们也应该注意到，这种人机互动的过程中，在某种程度上来说，也形成了一种人机之间的阻隔矛盾。应该来说，对于当前小学语文教学，这种人机阻隔的矛盾是应该尽快解决的一个矛盾。在传统的小学语文教学中，往往有这么一条教学的感情纽带，即教师——教材——学生，这是一条非常鲜明的教学线路，并与语文教学中需要情感来打动人的特点是一致的。那么，我们在应用多媒体辅助优化小学语文教学的过程中，应该避免那种过于单调的人机交流界面，而是应该通过多媒体为学生创设出一种良好的语文教学情境，激发出学生进行语文学习与练习的兴趣与乐趣。

4 结语

总之，多媒体辅助优化小学语文教学过程中，要注意利用多媒体手段引路，为学生创设情境，激趣促学，利用多媒体巧设质疑，拓展学生思维空间，把多媒体技术向外延伸，引导学生发散思维，创新思维，从而真正发挥出多媒体的优势，真正辅助优化小学语文教学，全面提高学生语文素质。

（唐山市丰润区丰润镇卢各庄小学，河北 唐山 064000）

参考文献：

[1]陆金花.巧用多媒体优化小学语文教学[J].阅读与鉴赏（下旬），2011，（09）.

[2]倪建军.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科教新报（教育科研），2011，（04）.

[3]张亚丽.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010，（10）.endprint