马宝良

摘 要：提升教学效率是所有教育教学改革的共同追求，除去传统教学方式，如何运用多媒体教学，构建有效的课堂教学模式，提高教学质量，是我们所要实实在在研究的课题之一。小学数学课堂的效率，关系到孩子对小学数学知识的掌握，影响着小学生数学思维能力的培养，决定着学生对数学学习习惯的养成。本文分析了当下小学数学课堂教学出现的问题，结合实际教材内容，对运用多媒体提升小学数学课堂教学效率提出了几点合理的建议。

关键词：多媒体 小学数学 课堂教学 提升效率

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0163-01

1 小学数学课堂教学的现状

1.1 教学方法单一

小学数学对于教师来讲，是很简单的数学计算，这就导致了很多小学数学教师，没有去重视它的重要性和教学方法的灵活性，教学方式只是一味地照本宣科，见题算题。只有小部分教师能够做到认真钻研教材，准确地把握教材的编排意图，生动地讲解数学例题。尤其是在信息化高度发展的今日，如何借助优良的教学资源，运用多媒体课件，培养学生的数学学习兴趣，引导小学生进行思考和理解。小学数学教师的课堂准备情况，直接关系到数学课堂的教学效率，充分的准备能够让教师在教学过程中做到举一反三，摆脱单一的书本例题，使学生在面对同类型的数学练习题时，有良好的知识基础。

1.2 课堂教学气氛严肃枯燥

数学是一门严谨的学科，要求我们保持精确的计算和严密的思考，但这对于课堂教学来说，两者是并不直接等同的，数学的严谨要求是对待它的态度和计算过程，课堂教学如果秉承这样严肃的教学态度，只会使课堂气氛很紧张，使学生感觉数学学习很枯燥，达不到教学的目的。小学生正处于极具想象力和活泼好动的时间段，所以数学课堂的教学应以生动活泼的方式开展，多采用多媒体教学，运用一些具体直观的动画来表达数学计算，组织趣味答题与积极讨论，借助孩子感兴趣的事来讲解数学习题，引导孩子自我思考和总结，这样的教学方式，才能引起学生学习数学的兴趣，才能较好地完成教学目的。

2 运用多媒体提升小学数学课堂教学效率的方法

2.1 精心准备，设计有趣实用的多媒体课件

要准确了解小学生在数学学习过程中所面临的难题，就需要教师在讲课前，认真进行教材备课工作，解读教材所要表达的教学内容。课前多方面搜集教学题材，制作合理有效、趣味十足的课堂教学课件。如此一来，课前的准备工作是繁重的，但是课堂效果很好。这样才能更好地向学生传授知识。借助多媒体这一特殊的教学载体，也同样影响到学生的学习情况。我们提倡教师在进行小学数学教学时，要根据教材的实际内容，分点设计教学课件，让学生在趣味中学习，收到良好的教学效果。数学教学方式可以有很多，小组讨论、趣味答题、解题接龙、实物计算等。

2.2 利用多媒体设置兴趣题目，激发学生学习的主动性

兴趣是学生思维的动力，是取得较好学习效果的先决条件，也是提升课堂教学效率的重要途径，如果学生能够对所学的知识产生很大的兴趣，那就会集中精力、充分运用大脑进行观察和思考，也就自然会获得较好的学习效果。因此，在教学中，教师可以尝试利用多媒体设置一些兴趣题目，吸引学生学习的兴趣。例如，在数学的分数教学中，就可以设计如下的兴趣题目：先用PPT展示三个苹果，在三个苹果上面再展示一个苹果，问同学们如何用分数来表示，学生一下子就会被这个画面吸引住，都在想，三份中的一份怎么表示呢。这样，就吸引学生学习的欲望，也会让他们印象深刻。学生对这样利用多媒体进行授课的方式一定会兴趣盎然，思维活跃，学习效果就可想而知了。

2.3 利用多媒体进行新旧知识过渡，设计拓展性学习

在小学数学的教学中，对于新知识一定要让学生掌握到它的基本原理，同时做好与前后知识的衔接，这样可以促进学生知识的连续性，并可以使学生容易接受理解新知识。首先，在学习新的知识之前，教师可以利用多媒体将上节课的知识进行回顾和复习，然后用多媒体展示这节课所需要学会和掌握的知识点。其次要注意在前后知识的连接点，设置一些有层次，有不同难度，带有启发性并符合学生学习规律的课堂问题。让学生在回答这些问题时，可以进行独立思考，通过积极练习掌握新的教学内容。

3 总结

总之，新课标下提升小学数学课堂教学效率，就是要在教学中大胆尝试新的教学方法，运用好多媒体技术这一优良的教学载体，改变教师主导课堂的传统教学模式，让学生能够在教学中培养更好的思维能力和主动学习的兴趣。当然，提高小学数学课堂教学效率不是一朝一夕的事，需要我们在教学中细心地观察，用心地揣摩，在不断反思与实践中逐步完善和提高。为实现这个目标，我们的小学数学教师不仅要不断地加强学习研究，还需要有足够的教育智慧和创新能力。

（赤峰市喀喇沁旗十家中心校头道营子小学，内蒙古 喀喇沁旗 024400）

参考文献：

[1]秦芝.浅谈小学数学的多途径教学方式[J].新课程（中），2011，（03）.

[2]田亮.数学素养：构建高效课堂的关键[J].小学教学研究，2011，（04）.

[3]何裙裙.小学数学课堂提问教学策略研究[D].天津师范大学，2010.endprint