刘平

摘 要：随着现代信息化社会的不断完善，计算机的应用也逐渐走进了小学课堂中，初步建成了具有一定标准的校园网络和现代化的多媒体教室，对于计算机的课堂教学，也有了一定的雏形和规模，大部分的小学都开设了信息技术课，但是如何利用好现有的资源优势，发挥出计算机教学的效果，需要对学生的兴趣和创新能力进行培养，只有兴趣才是学习的动力，因此课堂教学的一个重要前提就是激发学习兴趣。

关键词：信息技术 学习兴趣 提高

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0161-01

对于小学而言，学习信息技术在开始阶段的兴趣相对浓厚，但是随着时间的推移和课堂知识难度的增加，很多学生渐渐地出现知难而退的现象，同时因为很多知识点的内容相对枯燥，所以对于部分学生而言，几乎会丧失学习的兴趣。尤其是小学生，很多学生因为遇到不会做的操作，甚至在课堂上哭了起来。要想让小学生对信息技术课保持一个较为长久的兴趣，那就必须要从根本上下手，教师应该制定一个更为有效的教学计划，采取多种提高兴趣的方式和措施展开教学，激发学生的兴趣。但是怎样引导学生，培养学生的学习兴趣就成为教师们需要面对的一个难题，本文正是针对这一点，提出了相关的意见和建议。

1 课堂上多媒体的引入激发学生学习兴趣

对于小学生而言，要根据他们的特点展开教学，因为小学生的年龄较小，相对的知识认识水平也较低，但是却有着更为强大的好奇心，他们学习的特点就是对于动画和声音以及图文并茂的教学方式情有独钟，这就需要在课堂上引入多媒体教学来实现，一改以往单调的文本和图片教学，提升他们对信息技术课的兴趣。根据这一点，可以根据年级来选择不同的方式进行教学。比如，在低年级进行画图工具的讲解时，可以在每节课上安排几分钟的时间要学生欣赏一下教师准备的图片，最好是做成幻灯片，连续性地播放，表达出不同的主题思想，内容可以自己画也可以从网上找，在学生们赞叹这些图片的时候，教师可以让学生们思考并回答这些图片都使用了画图工具中的哪些工具，要求他们进行简单地描述。这样就从很大程度上解决了学生没有兴趣的问题，抓住学生学习的特点，变换方式，创造更加愉快和自主学习的课堂氛围，可以更好地激发学生的学习积极性和主动性，多媒体正是这样一种有利的教学工具。

2 从简单入手，营造快乐学习氛围

信息技术课的确存在很多的难点，尤其是对于小学生而言，如果遇到了这些困难，很可能会打击学生学习的自信心，但是要怎样才能更好地解决这些对于小学生而言的难题呢。教师可以使用一些学生们较为熟悉的事物将课程中相对难以理解和专业性较强的术语表示出来，为学生营造一个健康快乐、轻松诙谐的学习氛围，使学生在进入多媒体教室的时候可以以一个更加快乐的心态进入到新课程的学习中去。比如，在对图形进行复制操作的时候，有的学生可能会对为什么要进行先复制，再粘贴这样一个过程才能复制图片有疑惑。这个时候教师可以告诉学生，图形的复制其实就好比照相机的原理一样，要先进行拍摄，再将胶卷冲洗出来，这个过程和图形复制有着相似之处。这样就可以用平时的事物给信息技术中的难点起到辅助解释的作用，对于学生的理解也有很大的帮助。

3 吸引学生参与课堂活动，营造活跃气氛

要想更好地使学生集中注意力，发散学生的思维，必须要采取合理的方式引导学生自主学习，所以需要激发学生学习的积极性和兴趣，营造一个良好的活跃的课堂气氛，让学生都可以参与到课堂活动中来。这给教师提出了更高的要求，不仅要进行更为系统和认真的备课，还需要对每一个教学的环节和内容进行明确的把握，准备更为充分的资料，合理地安排教学时间，提供更具吸引力的课堂活动，鼓励学生积极地动手操作，不仅要动手还要动脑，提出具有发散性思维的问题，让学生们在自主练习中寻找到答案。除此之外，可以进行必要的分组，在锻炼学生互帮互助的团队协作能力的同时，也可以更好地完成教学的任务。

4 合理利用电脑游戏激发学生兴趣

很多人认为电脑游戏都是有害的，但是有些电脑游戏其实可以锻炼学生的思维能力，也可以激发出学生对电脑的兴趣，希望更进一步地了解电脑知识。所以，教师可以根据这一点融入到教学活动中去，如使用一些特殊性的益智类游戏，使学生可以在玩游戏的过程中加强对知识的掌握。在适时适度地引入电脑游戏，作为课堂教学的一种辅助手段，电脑游戏教学也有一定的优势，不仅可以作为启发学生兴趣的一种工具，更可以发挥出基础知识不能达到的目的，如对知识点的象形理解，这可以为以后知识内容的深入提供一定的基础保障。

5 总结

总而言之，对于小学生信息技术课而言，有着自身的特点和要求，但是最重要的一点是要合理地激发学生学习的兴趣，还要加强对学生创新能力的培养，只有这样的教学方式才是新课标要求下全面实现素质教育的方式。

（鄂尔多斯乌审旗无定河镇无定河小学，内蒙古 鄂尔多斯 017000）

参考文献：

[1]马超.浅谈信息技术课堂情境教学[J].文理导航（下旬），2012，（3）：92.

[2]周玉彬.小学信息技术兴趣小组的实践与探索[D].辽宁师范大学，2009.

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