杨秀平

摘 要：随着基础教育课程改革的不断深入，信息技术与各学科之间的整合，实现资源共享、充分运用多媒体教学，将声、图、字集于一体，进行直观形象的教学，为学生创造良好的学习氛围，使美术学科成为活泼、轻松、富有魅力的学科，成为师生互动交流的乐园。

关键词：多媒体 信息技术 互助互动

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0160-01

1 电子备课

打破文字为主的传统备课，把很多抽象的内容用多媒体呈现，教师就可以化抽象为具体，从多角度多方面让学生理解。教师根据教学需要，把教学内容制作成课件，充分发挥多媒体的优势，刺激学生的感官，把有限的课堂时间发挥出最佳的学习效率。通过网络，教师可实现教案课件共享，大大地提高了工作效率。

2 课堂互动

2.1 课堂教学演示

美术课中，传统的“教师讲，学生听”的教学法受到了许多限制，如距离远近、画面大小、图像重复等，效果不理想。而使用多媒体教学法，就能达到事半功倍的效果。例如，《生活日常用品的联想》一课，让学生在家庭生活中，观察各种生活用品，品味它们给我们生活带来的方便。认识到生活用品用途的不同和造型的差异。学生对其产生了丰富的联想。

像炉具、餐具等日常用品，虽然常见，但很少有人认真观察、分析、研究它们的造型、特点及功能和颜色。通过多媒体教学法，引起学生对其外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和用途，培养学生观察问题和分析问题的能力，提高学生的学习兴趣，激发其想象力和创造力。

通过灵动的多媒体教学法，运用声、图和视频的传媒，指导学生积极参与活动，很好地把握教材要求。引导学生感受多媒体教学带来的美感，做到教学目标明确。

2.2 学生互助互动

我打破了单一的教学方式，提高课堂容量，诱发了学生学习美术的情趣、想象力和思维能力。通过多媒体，吸引了学生的注意力，激发求知欲，顺利地导入了新课，取得了简明高效的教学效果。“互助互动”的学习，增进了同学之间的信息交流，培养了团结合作，自主学习的积极性。第一，根据课型“互助互动”，《生活日用品的联想》每个环节无不突出互助互动。第二，根据重难点，“互助互动”，抓住制作中难点提出问题。通过“互助互动”，由学生演示，解决了难点。第三，结合作业，“互助互动”，每个学生的想象力不同，对同一题材的表现也不同。因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品，促进同学间的交流。第四，结合评价，“互助互动”，同伴之间借鉴学习，有利于培养他们宽容合作的精神和敏锐的鉴赏力。通过探究与体验引发学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。

3 开阔视野

美术是一门形象直观的艺术。学生在进行美术欣赏、创作过程中需要大量的感性材料。因此，我在课堂有限的时间内提供尽量多的直观素材，对丰富学生的知识面，扩大视野，促进思维，提高创造力，都有着重要的意义。

例如，欣赏《诗书画印的完美结合》一课中，中国在漫长的历史发展过程中逐步形成了自己独特的艺术呈现形式。诗、书、画、印各有自己独特的审美情趣，它们的完美结合使中国画成为一个有机的整体，使人们欣赏时得到了潜移默化的艺术熏陶和审美享受。为了使学生在“静态、直观、具体”的特点上得到更进一步的了解，引导学生的思维超越具体形象进行联想。我不是一味在讲台上讲，学生在下面一味地听。而是运用录像和幻灯片，和学生共同上网查找资料等方法，了解中国画的社会背景和发展史，如唐宋时期：郑思肖、王希孟、苏轼、赵孟頫等诗、书、画、印为一体的大画家、大书法家们的作品，他们为创作出好的作品，走遍了祖国各地的山川河流，从大自然中寻找各种题材，创造出了《兰花图》、《千里江山图》、《潇湘竹石图》、《二羊图》等举世大作。表现出了“诗画本一律，天工与清新”“以诗为有声画，画为无声诗”。表达了画家自己的思想感情，极具个人风格的书法与绘画互为借鉴，搭配和谐。为让同学们更多地了解中国画的历史和特点。课堂上，我和同学们一起上网，尽可能多地去查阅资料，让学生主动地相互讨论，相互探究，投入情感体验当时的社会背景。多看和多思考画作，注意观察物体与景色，从而培养和提高学生对艺术作品的感觉，逐步体验绘画艺术语言的感受力。欣赏一件艺术品是一个连续的过程，需要时间和反复地观看。我让学生在情感体验的基础上在画作面前驰骋自己的丰富的联想，达到心旷神怡的最佳审美境界，获得一些赏析绘画的标尺。使枯燥的欣赏课，变成了有意义的活动，改变了教师讲，学生听的旧课堂教学模式，师生互动了起来加深了师生间的情感。

学生通过网上查找资料，共同探讨，在情感体验的基础上，自己消化理解了更多名画的历史背景，画面内容及作者的相关介绍。调动了学生积极探求美的欲望，丰富了学生的学习生活及参与意识。

信息技术在美术课中起到了不可忽视的作用。但是我们应该注意，不能盲目模仿，去赶时髦，死抓着不放。要做到努力实践、去伪存真、吸取精髓才能教出自己的特色，在新课程美术教学的广阔舞台上独秀一枝。

总之，在美术教学过程中，只要我们不断地把信息技术与初中美术教学结合在一起，充分发挥其行之有效的作用，符合教材体系，就能优化课堂教学，有效提高教学效果，丰富学生的感性认识，开拓他们的视野，从而更好地推进现代化教育和素质教育的成长，信息技术在初中美术课中将奏响美好的乐章。

（山东省平度市白埠中学，山东 平度 266725）endprint